青年友谊圆舞曲教学设计.docx

《青年友谊圆舞曲》教学设计 教学内容:学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》 教学课型:以唱歌为主的综合课 教具准备:多媒体课件电子琴手鼓沙锤 教材分析 《青年友谊圆舞曲》作于1955年。词作者江山，曲作者陈天戈。这首歌的主题集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。歌曲为C大调，3/4拍，小快板，一段体结构，具有圆舞曲的基本特点。这是一道洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。 教学目标 1、学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用准确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。 2、了解舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。 3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊，争取世界和平贡献力量的崇高精神。 4、用沙锤、手鼓为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的水平，并教育学生珍惜友谊。 教学重点 能用准确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲；感受三拍子的强弱弱规律。 教学难点 1、学习并掌握自然大调音阶的基础知识。 2、加入打击乐器为歌曲伴奏。 教学过程 情境导入 播放《爱的华尔兹》导入新课《青年友谊圆舞曲》 师:刚才我们听到的歌曲是偶像剧《一起去看流星雨》的主题曲《爱的华尔兹》，那么大家知道什么叫华尔兹？------导入名词解释华尔兹（圆舞曲）。导入这节课——《青年友谊圆舞曲》。 圆舞曲知识简介:又称“华尔兹”，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。19世纪风行于欧洲各国。 圆舞曲的特点: ——节奏明确、轻快 ——旋律流畅、热情 ——节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。 （多媒体出示） 导入新课 《青年友谊圆舞曲》歌曲背景介绍。 歌曲作于1955年。最初，这首歌唱响在当年的国庆节联欢晚会上，成为天安门广场狂欢人群跳集体舞的伴奏音乐。此后多年在群众中广为流传。2009年，为庆祝中华人民共和国诞生60周年，这首歌又一次回响在天安门广场的联欢晚会上。众多党和国家领导人与广大群众在这首歌的旋律中欢歌曼舞，使天安门广场汇成一汪欢乐的海洋。举国欢腾的歌舞表现了广大人民群众热爱祖国的真挚感情，也表达了人们对祖国和谐发展、繁荣富强的衷心祝福。 板书设计 《青年友谊圆舞曲》 1=C 3/4拍 词作者江山 曲作者陈天戈 四、学习歌曲，深入感受 初次感受《青年友谊圆舞曲》，让学生听一听，歌曲的调号、拍号、强弱规律？演唱形式？体会歌曲的情绪？ ——C自然大调、3/4拍、强弱弱、独唱、热情爽朗 教师有感情范唱歌曲，同时请同学们找出准确的指挥图示 （老师和同学们一起做游戏，加强3/4的强弱规律，用击打鼓声，学生拍打桌子来练习） C自然大调音阶:1 2 3 4 5 6 7ⅰ 练习音阶练习:1 2 3 4 5 6 7 i | i7 6 5 4 3 2 1 || 分析曲谱: 一段体（单乐段）结构，具有圆舞曲的基本特点。歌曲的旋律实行方式以小跳、大跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此周是，又穿插着级进和同音重复的旋律实行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。 6、视唱乐谱 7、教唱歌谱:用准确的音准唱歌谱。 8、填词演唱:播放歌曲，学生聆听，小声哼唱。 9、分析歌词:学生朗读歌词。分析歌词表达了什么内容？ 引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。 10、教唱歌曲第一段落。 11、完整并有感情的演唱歌曲。 五、创造与实践 使用课堂乐器手鼓、碰铃、沙锤为歌曲伴奏，并演唱。 拓展延伸 同学们熟悉的歌曲中有哪些是三拍子的？请同学们跟随音乐跳一小段优美的华尔兹。 课堂小结 本节课我们学唱了《青年友谊圆舞曲》，歌曲旋律活泼、优美，表现了青年人热爱和平和对美好生活的向往。我们在生活中要珍惜友谊，热爱和平。