《坐姿礼仪》教学设计#(.).pdfVIP

word. 坐 姿 礼 仪 说 课 阿城基地礼仪技能实训组：张学珍 【说教材 】 1、 教材的地位和作用 《坐姿礼仪》，选自中国民航出版社出版、白红主编的《空乘礼仪 教程》中第二章第三节内容。《空乘礼仪教程》是中等职业学校素质教 育丛书之一，是空乘专业学生的必修课程。《坐姿礼仪》是在学习什么 是礼仪概念后的具体内容。礼仪是社会文明的标志，是人在特定环境所 要遵循的行为举止，是人受过良好教育的外在表现。端庄的举止是人们 最常见的一种行为规范，是人与人交往的第一张名片。优雅的坐姿更是 行为举止中非常重要的一项，它既能体现一个人的形态美，又能体现行 为美。理解、掌握坐姿的礼仪要领，对职业学校的学生来讲，不仅有助 于其改善自身形象，提高自身修养，丰富文化内涵，更是培养学生“由 表及里，由此及彼”的归纳概括学习能力的有效途径。 2、 教材的分析和处理 我所教授的学生是空中乘务专业一年级的学生，她们比较喜欢自己 的专业，对本专业有一些表面的认识，对专业知识有一些肤浅的了解。 她们多喜欢表现自己，愿意并且能够刻苦进行模仿和训练，但在理论学 习上，她们缺乏自信，更缺少成就感。在学习上，她们习惯于依附，但 又反感教师的独白，又渴求表达自己的见解，却又受从众心理的约束等 等。 《坐姿礼仪》，这一节主要介绍了坐姿礼仪的基本要求，几种常用 的坐姿以及这些坐姿在实际环境下的应用。因而，根据教材的特点和学 生的实际情况，我设计了新颖的教学程序：首先，让学生通过课件观看 word. word. 几组图片，观察日常生活中的不良坐姿和优雅坐姿，对比其中的不同， 继而引发学生的学习兴趣，然后观看正确坐姿的视频，从感官上认识什 么是标准的坐姿。之后由教师示范，做出正确的姿势，由学生总结出优 雅坐姿的基本要求。教师根据学生的总结给予讲解和补充，再进行行为 练习。这种方法不仅可以调动学生学习兴趣，也培养了学生良好的学习 方法和良好的行为习惯，同时也提高了学生的观察、分析、解决问题等 综合能力。 3、教学目标及其确立依据 《坐姿礼仪》是学生既熟悉，又说不清的知识。熟悉的是“坐”与 我们朝夕相处，说不清的是“为什么？”和“是什么？”。所以，结合 教学要求和学生特点确定教学目标如下： 知识目标：正确认识坐姿的重要性，掌握正确坐姿的基本要领。 能力目标：通过观察、模仿、练习等方式，使学生熟练掌握入座、 离座的要领，并能灵活运用几种常用的坐姿。 情感目标：树立学生文明意识，养成高度自制力，建立自信心。培 养学生良好的行为习惯、创造力、合作精神和学生自主学习的意识。 4、教学重、难点及确立依据 教学重点：理解和掌握标准坐姿的具体要求，做出标准动作。因为 坐姿的基本要领直接关系到学生坐姿形态是否符合“直、稳、美”的总 要求，直接关系到是否能正确掌握多种坐姿，以形成良好的行为习惯。 教学难点：各种坐姿的实际应用，即在不同场合要灵活、准确的运 用各种坐姿。 【说教法】 采用场景教学模式：通过运用各种手段和方式，引入、制造或创设 不同氛围，模拟各种场景，让学生身处其中，亲身实践。场景教学模式 的核心是“互动”，注重学生的“兴趣、互动、体验和提升”。如何创 word. word. 设有效的场景是场景教学模式成功的关键。根据不同的教学内容，可以 采用不同的教学方法，如：场景模拟教学法、场景多媒体教学法、场景 案例教学法、场景现场教学法，在实践操作中各有侧重，以求扬长避短、 优势互补。 职业学校专业课主要遵循“三为主”的教学原则，即以教师为主导， 以学生为主体，以练习为主线。根据此项原则，我主要运用启发式教学， 采用情境法、诱导法、直观演示法、讲授法、示范法、实际操作法等综 合教学方法来组织教学。同时，本节课还利用多媒体等现代化教学手段， 将本节课的教学内