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谁画的鱼最大 张诗园 一、教材分析 本节课属于“造型 表现〞领域。本课的意图是训练学生自由表现和大胆作画的根本能力。认识和了解鱼的外形特点，初步感受和认识自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，知道大小是在比照中产生的。训练学生大胆作画的习惯，完成画面饱满的美术作品。 二、教学目标 了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在比照中产生的。 在观察、体验习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点。 3.情感、态度和价值观 在艺术与创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯。 三、教学重点和难点 认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面饱满的绘画方法，运用多种形状、不同的花纹和漂亮的色彩完成作品。 教学难点 运用所学的美术知识大胆自由的表现，突出特征，把鱼画大。 四、教学过程与设计 欣赏海底世界短片，让学生认真去观察海底世界的鱼有哪些不同形状。 师：同学们一起告诉老师今天我们的小客人是谁？ 生：鱼〔板书：画〕 、 〔一〕出示海底世界各种各样的鱼的图片，引导学生从鱼的形状、花纹、颜色去观察，以小组为单位说一说最喜欢的鱼并说明原因。 师：我请同学来分享一下你最喜欢的鱼。 生： 师：给学生总结鱼的不同形状、花纹和颜色。 〔板书：独特外形 丰富花纹 五彩颜色) 〔二〕探讨分析 出示鱼的图片，分析鱼是由哪几局部组成 生：鱼头、鱼尾、鱼身体和鱼鳍 师：老师有个课外小知识想考一考同学们，鱼儿的鱼鳍有什么作用呢？ 生：能让鱼儿保持平衡。 出示课件，今天我们不仅要画鱼，还要来比一比谁画的鱼最大。那么我们先来欣赏一下大师是怎么画出一条最大的鱼。 〔三〕赏析教材 观察农民画《戏鱼》比照分析自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别？哪些形象把鱼衬托得更大了？一步一步引导学生通过观察、比拟知道大小是在比照中产生的。 师：欣赏了大师的作品，〔课件〕我们再来看看这些同学的作品，看看他们是怎么去呈现最大的鱼。 〔学生各抒己见〕 〔四〕教师示范 老师也迫不及待画出了我心目中最大的鱼，我们一起来看看我是如何去画的。〔微课展示〕 〔五〕艺术实践〔提出作业要求〕 运用彩笔直接画鱼，把鱼身上局部花纹涂上丰富的颜色，最后比一比谁画的鱼最大。 〔六〕展示作品，评价提高 〔1〕学生自评〔创作说明〕 〔2〕学生互评，教师随机点评。 〔七〕总结升华 师：鱼儿不仅存在于海洋中，生活中也处处有它们的身影，我们一起来欣赏欣赏鱼儿外形的生活日用品吧。 板书 谁画的鱼最大 独特外形 丰富花纹 五彩颜色