人教版SL一上Unit 3 Animals Lesson 2 1优秀教案.docVIP

人教版SL英语一年级〔上〕 Unit 3 Animals〔lesson 2〕 沈茜 电子科技大学实验附属 教学内容分析 人教版一年级上册共设一个预备单元，六个学习单元和两个复习单元。学习单元覆盖了六个话题：School, Face, Animals, Numbers, Colours, Fruit; 每个话题均包括了词汇、功能句和语篇等学习内容。每个学习单元包括: Lesson1, Lesson2, Lesson3, Review Rewards和Story Time。Lesson1以生动的画面和节奏明快的歌谣呈现本单元的根本词汇，稳固单元音、义的联系，并体会英语的语音和语调。Lesson2情境化地呈现了单元的主要功能句，以趣味性的活动或游戏帮助学生运用功能句。Lesson 3通过综合活动或游戏引导学生运用本单元第1、2课的词汇和功能句，同时复习前几个单元的词汇和功能句,并渗透单词拼读和识记技巧。Review Rewards 板块让学生在复习完第1-3课所有板块并张贴完小贴片后，就能把一幅优美的画面补充完整，从而直观地体验到学习的成就感。Story time 通过与话题相关的趣味性小故事，一方面复现了该单元的词汇和功能句，另一方面培养学生听、读故事的能力，对学生进行阅读启蒙，提高其学习英语的兴趣。 本课选取的是第三单元的lesson 2板块，本课时的教学内容主要围绕主题 “Animals〞展开, 以Bill和爸爸在公园指认动物为情境，引导孩子能够使用功能句What’s this? It’s a…来询问和答复动物名称 。 学情分析 一年级的学生英语学习非常积极，喜欢演唱歌曲歌谣，且有表演的热情。学生在本单元第一课时中已经学习动物相关的单词：tiger, cat, dog, bird, monkey。这是本节课学习功能句What’s this? It’s a…的根底。但一年级学生容易注意力不集中，需要通过调动学生的多种感官，让学生做动作，开展听、唱、摸等活动，吸引学生注意。 基于核心素养的教学目标 语言能力目标： 能用本课功能句What’s this? It’s a…询问并答复动物名称。 学习能力目标： 能将本课所学功能句迁移到已学话题中如询问和答复文具名称。 思维品质目标： 能通过看动物影子猜想出是哪种动物。 教学重点及难点 教学重点： 能够运用本课功能句What’s this? It’s a…询问并答复动物名称。 教学难点： 能将本课所学功能句迁移到已学话题中如询问和答复文具名称。 教学辅助 Hi teach, Pictures and Cards，PPT，Board 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warm- up 1.Greetings 师生相互问好。 2.师说明本课课堂评价。 3.listen and say T在黑板上呈现动物园大门的图片，让学生猜猜想What’s this?并引导学生听音，判断该动物园有哪些动物。 1.Greetings T and Ss greet to each other. 2.了解课堂评价规则。 S1: zoo. Ss听动物叫声，说出动物园里有哪些动物：tiger, cat, dog, bird, monkey. 师生相互问好，通过Hi teach引出课堂评价，做好上课准备。 创设去动物园的情景，引入主题，吸引学生学习兴趣。通过听音说单词复习第一课时所学单词，为本课学习做好准备。 Step 2 Presentation Look and say： Q:Who are they? T出示动物园地图，以及Bill和爸爸的图片，询问学生他们是谁。 Watch and say Q1: What does Bill say? Q2: What does father say? 播放视频两遍，分别请学生说出Bill和爸爸说了什么。 Listen and repeat S1:He is Bill. S2:He is Dad. S1：What’s this? S2: It’s a tiger. 翻书，跟读录音 在情境中感知、获取、梳理本课功能句。 Step 3 Practice Look and say Q：What’s this? T通过Hi teach 幕光灯效果呈现动物局部，让学生答复这是什么动物。 Touch and guess Q:What’s this? 通过PPT展示，我们来带动物园的游乐场，一起来玩儿游戏吧！呈现毛绒小动物，询问学生What’s this并请学生摸一摸。之后，把小动物放在袋子里，请学生摸一摸