人教版七年级上册《第二十四课 散文诗两首》导学案.docVIP

　　第二十四课散文诗两首 　　【基础演练】 　　1.给下列加点的字注音 　　匿笑（）沐浴（）祷告（）并蒂（） 　　菡萏（）（）徘徊（）（）荫蔽（） 　　2.结合语境，解释下列句中加点的词 　　（1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 　　匿笑： 　　（2）走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。 　　祷告： 　　（3）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 　　欹斜： 　　3.文学常识填空 　　《金色花》作者是（国名）作家、诗人（姓名）。它是散文诗集《》中代表作。《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人，女作家，原名，选自。该诗人的代表作还有、等。 　　【综合运用】 　　4.根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 　　母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽； 　　母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦； 　　母亲是； 　　母亲是。 　　5．今年5月8日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。 　　（1）老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表 　　项目小学生初中生高中生 　　祝福母亲生日的54％66％91％ 　　祝福同学生日的56％86％92％ 　　差值2％20％1％ 　　①用简要的文字概述表格所反映的主要信息： 　　②作为初中生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受： 　　（2）主持人要求每位同学说一句祝福母亲的话，并准备编辑成册，请你为这个册子设计一个好听的名字。（6个字以内） 　　【课内精读】 　　阅读课文，完成下面各题。 　　假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 　　你要是叫道：“孩子，你在那里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿也不响。 　　我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 　　6.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？ 　　7.选文中“笑嘻嘻”、“摇摆”、“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点。 　　8.“暗暗地”、“悄悄地”表现了孩子什么心理？为什么？ 　　9.有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？ 　　10.结合全文，归纳这首散文诗的主旨。 　　【类文美读】 　　种妈妈 　　陈志宏 　　老家老了。 　　老得只剩下老人，拖着寂寞的影子拉扯着孙儿孙女，在寂寥的村巷里，走来走去，抑或，一老一少，在广袤的田野踯躅。 　　一位年轻的内地女大学生来小村支教，教孩子画颇具时尚元素的四格漫画。 　　孩子们没有绘画基础，除了语文数学和唱歌，他们从来不知道还有别的课程。清明节，回到老家，翻开一个应该叫我爷爷的小朋友做的四格画图作业，凌乱的线条，毫无规则和美感的色彩，让我有些迷糊。 　　孩子说：“爷爷，你知道我这里画的什么吗？” 　　我说：“不知道。你能帮我讲解一下吧？” 　　孩子指着画，一格一格地给我讲解。 　　第一格。春天来了，万物睡醒了，农民开始播种了。我也挖了一个坑，就想呀，我该播种什麽呢？ 　　第二格。想了很久，我想我要种下一个妈妈。 　　第三格。夏天，我像爷爷一样，施肥浇水，希望种下的妈妈开花结果。 　　第四格。秋天来了，我收获了好多个妈妈。一个为我做饭，一个帮我洗衣，一个带我上学，一个陪我玩……好多好多。 　　那一刻，我的心咯?一下，酸楚从心底泛滥开来。一个年幼的孩子，本该在妈妈怀里撒娇，而妈妈却为了生计年头出门年尾归，长年在城市打工，把孩子丢给年老的爷爷奶奶带。 　　我问她：“妈妈种得出来吗？” 　　她说：“种得出来，过年的时候，妈妈就被我种出来了。妈妈还会给我买很多很多东西。” 　　我也是孩子的父亲，当看到这个老家的堂孙女，五味杂陈，空气里流淌着苦涩。普天之下，还有多少这样想种出一个妈妈来的农家孩子呢？ 　　天下的孩子怎麽能没有父母守护，没有完整的父爱母爱包裹着呢？又有哪个父母愿意被孩子下种呢？ 　　如果说种妈妈是一种愿望，那这一愿望，未免太酸涩了。 　　对于种，最喜欢听的一种是──“种春风”，诗样的浪漫抒情，玉一样清凉爽洁。 　　曾几何时，读三毛的诗《每个人心里一亩田》感受异常清新自然，别有趣味。诗中写道：每个人心里一亩田／每个人心里一个梦／一颗种籽／是我心里的一亩田／用它来种什么／用它来种什么／种桃种李种春风／开尽梨花春又来／那是我心里一亩田／那是我心里一个／不醒的梦。后来，听齐豫唱，那柔情婉转的一句“种桃种李种春风”，让我的心幸福地颤栗，让我想起小时候在春风里的种花。 　　岁月静流，识见渐宽，才知道可以作种下种的，就像春来繁花一样，多得数也数不清。 　　俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。人世间，用心种下一个愿望、一份美好，用情去浇灌，用爱去呵护，秋后定能有丰厚的收获。心怀一份美