人教版三年级语文下册《南辕北辙》备课教案.docVIP

　　人教版三年级语文下册《南辕北辙》备课教案 　　南辕北辙 　　教学目标： 　　1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。 　　2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。 　　教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。 　　教学难点：体会、领悟道理。 　　预习要求：查字典阅读课文，初步了解故事内容。 　　教学过程： 　　一、自学质疑 　　1、自由阅读，个人质疑。 　　①可质疑词句意以及个人想了解的问题。 　　②个别指导学习有困难的学生进行阅读。 　　2、学生说问题，教师归纳问题。 　　词义：盘缠硬要问题：南辕北辙讲了一个什么故事？ 　　《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁的想法对？为什么？ 　　3、组织阅读课文。 　　①齐读②自由读③个别指导 　　二、讨论解疑 　　1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。 　　盘缠（路费）硬要（一定要） 　　2、通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题） 　　3、学习小组组织讨论。 　　⑴组长负责结合组员。 　　⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。 　　⑶选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦） 　　三、小组汇报、讲读课文 　　1、组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演 　　2、评点讲析 　　⑴演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。） 　　⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。 　　A角色：坐车人B角色：朋友 　　⑶结合生活实际，认知坐车人和朋友谁对谁错。 　　课件片段说明（动画展示）北▲ 　　结果：离楚国越来越远 　　南▼（楚国） 　　3、引申阐发道理 　　⑴总结故事内容，复述故事。 　　⑵讲说道理，理解南辕北辙词义。 　　本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。 　　⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。 　　告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。 　　四、兴趣表演、加深理解 　　1、自由阅读，指名复述。 　　2、小组结合，导演故事。 　　①分担角色②人物语言、动作、表情 　　3、总结小评，启发教育。 　　做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。 　　五、作业布置 　　1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。 　　2、根据自己学文体会，写读后感。 　　搜集古代寓言故事：以羊替牛、滥竽充数、狐假虎威、高山流水、曾参杀人、画蛇添足、后来居上、井底之蛙、惊弓之鸟、庖丁解牛、买椟还珠、拔苗助长、疑邻偷斧、愚公移山、曾子杀猪、打草蛇惊、纸上谈兵。 　　教学反思： 　　扩展阅读 　　教学目标： 　　1．学习本课的生字新词，体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。 　　2．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。 　　3、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。教学重点： 　　1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 　　2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点： 　　感受燕子的可爱及的描写顺序。 　　教学准备： 　　投影、课件、录音 　　教学课时:两课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、初读课文，初步了解课文内容。 　　2、学习本课的生字新词。 　　3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。 　　4、正确、流利地朗读课文。 　　教学重难点：怎样抓住特点描写物和景。 　　教学准备： 　　投影、课件、录音 　　教学过程： 　　一、创设情境： 　　1、谈话引入：冬去春来，万物复苏。你能说说大地有什么变化吗？（引导学生背诵二年级下册第一课：描写春天的四字词语） 　　二、认定目标：口头认定 　　由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇。（齐读课题） 　　三、导学目标： 　　（一）学生读通课文，了解内容。 　　（二）老师导读，学生小声跟读课文。 　　（三）检查预习。 　　1．课件出示生字，学生开火车读并组词。 　　2．教师强调生字词重点，并出示练习： 　　泼()拢()谱()掠（）拂（） 　　拨()扰()普()惊（）佛（） 　　（四）通过课文第二段感知春天 　　1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。 　　2．找春天：你们在课文插图的那些地方找到了春天? 　　(1)师导：这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地 　　方让我们感受到了春天来了? 　　(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。 　　(3)教师小结，导入课文的学习： 　　春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用--画出来。 　　（五