6.8的乘法口诀求商.pdfVIP

最新资料推荐 6.8 的乘法口诀求商 教学 内容 ８的乘法口诀求商 （Ｐ ７ ７ － ７ ８ 页 例 题 及 想 想 做 做 ８ １ ２ 题 ） ２０１３．１１．２１（ 星期四） 教学 目标 １． 经历探索除法 计算方法的过程， 掌握用乘法口诀求商的方法， 比较熟练地运用 ８ 的乘法口诀口算相关除法。 ２． 经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学 问题的过程， 培养数学应用意识， 能有条理地思考， 提高解决问 题的能力。 ３． 在与他人交流算法的过程中， 享受独立思考后发表自己 见解的快乐， 获得成功的体验， 培养学习的主动性，产生对数学的 积极情感。 重点 难点 重点： 掌握用乘法的口诀求商的方法， 能正确计算。 难点： 用 ８的乘法口诀正确求商。 教学 准备 教具： 情境图， 口算卡。 学具： 熟练背诵 ８的乘法口诀。 教 学 过 程 教学 环节 一 创设 情境 1 / 4 复习 引入 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思 在练习复习中导入新课， 能较好的激发学生的学习兴 趣， 又较好的的体会求商的方法。 １． 复习 ８的乘法口诀 集体背口诀， 个人 背口诀 师生对口令， 生生对口令 ２． 根据一句口诀， 说出 ２ 道乘法算式。 背一背 ８的乘法口诀 根据 教师的一句口诀， 说出 ２道乘法算式。 二 探究 新知 教师注意学生的创新 精神的培养， 尊重学生的思考， 引导学生通过旧知识的迁移， 通 过探索用 ８的乘法口诀 光盘出示例题： 花边长 １６厘米。 （１）把花边平均剪成 ２段， 每段长多少厘米？ 学生 独立审题、 尝试解答， 与同桌交流后再全班反馈， 集体评析。 （１） １６２＝ ８（厘米） 创设了情境， 学生的兴趣一 下提了起来， 对口诀求商表现出很高的求知欲。 讨论交流， 找出新的算法、 并给予适当的肯定和鼓励。 （２） 平均剪成 ８段呢？ 引导思考： 怎样列式计算？商各是多少？