对数函数说课稿.ppt

0 人教版高一数学上册 说教材 说教法 说学法 说教学过程 人教版高一数学上册第二章第八节 精品资料 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……” 说教材 （一）教材的地位和作用 本节课是人教版高中数学第一册（上）第2章第8节第一课时的内容，在整个教学体系中起承上启下的作用。 （二）教学目标 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： 理解对数函数的定义；掌握对数函数的图象和性质；初步应用图象和性质解决一些简单问题。 通过对数函数的学习，树立相互联系，相互转化的观点,渗透数形结合，分类讨论的数学思想； 通过学习对数函数的概念、图象和性质，体会知识之间的有机联系，激发学习兴趣。 （三）教学重难点和关键 难点：运用对数函数的图象和性质来解决数学 中的一些实际问题 。 重点：对数函数的图象和性质 。 关键：由指数函数的概念和性质过渡到对数函数的概念和性质。 说教法 看一看（看清图象）看指数函数的图象，形成直 观印象和直观感受。 想一想（想清关系）由指数函数的图象想清对数 函数的图象及其互为反函数的关系。 议一议（归纳整理）与指数函数性质对照，说一 说对数函数的图象特点和性质。 练一练（巩固提高）精选练习，让学生自己动手，使所学的抽象性质具体化，完成一个认知的飞跃。 （一）教学方法 （二）教学手段：多媒体辅助教学 类比学习法：学习对数函数,处处与指数函数 相对照。 探究式学习法：学生通过分析、探索、得出对数 函数的定义。 自主性学习法：通过画出函数图象、观察图象自 得其性质。 反馈练习法：检验知识的应用情况，找出未掌握 的内容及其差距。 学法 复习旧知,类比引课. 建立概念，画图察质. 例题讲解,加深巩固. 课堂练习,归纳小结. 说教学过程 教学过程 一般形式 图 象 定义域 值域 单调性 函数值变化 情况 0 （0，1） 0 R （0，+∞） 增函数 减函数 （0，1） 底数 指数 幂 底数 真数 对数 细胞分裂问题： 分裂次数 细胞个数 第一次 第二次 第三次 第 次 2=21 4=22 8=23 …… …… …… 若已知细胞个数 ，能否把分裂次数 表示出来？ BACK 定义： 函数 叫做对数函数。 互为反函数 反解 互换 (1,0) (1,0) 0 0 对数函数的图象与指数函数的图象关于直线 对称。 (0,1) (0,1) 0 +∞ +∞ - ∞ (1, 0) · (1, 0) 0 增函数 减函数 +∞ +∞ - ∞ 定义域 （0，+∞） 值 域 R 过点（1，0),即