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温馨教室创建体会 什么是 “温馨教室 ？温馨教室应含有科学、 民主、和谐特点的适应学生成长 发展的班级育人环境，不仅包括了温馨舒适的硬环境 ,更包括了和谐快乐的软环 境 .而和谐快乐的软环境是与班集体建设、班级文化建设、快乐中队创建是有密 切的关系的。因此，“温馨教室”与班集体建设是相辅相成的 ,是在此基础上的 发展与升华。 下面我总结一下自己近两年来班主任工作在班集体建设与 “温馨教 室”推进方面的一些不成熟的经验和心得体会。 两年来，我所带的班级不仅在学习成绩始终处在年级的“领头羊”位置，而 且在学校的各项活动中也取得了不错的佳绩。 四年级时， 我们中队被评为 “区优 秀中队”。我想这所有荣誉和成绩的取得得益于我们中队始终是一个快乐、 融洽、 和谐、温馨的“大家庭”。 一、建温馨集体展我才能 一个优秀的班集体，是需要科学而民主的管理制度。班主任不能做凌驾于全 班学生之上的“权威”，也不能成为事无巨细、事必躬亲的“管家婆”，要在充 分相信学生、 尊重学生的基础上， 以学生为本， 自己在适当时候走入他们天真无 暇的儿童世界 ,给予必要的支持与引导，也要在适当的时候 ,退出他们的世界，做 一个冷静的“旁观者”，让学生成为班级真正的主人 . 记得我刚刚带他们的时候，他们还只有三年级 ,很多事情他们都不会 , 因此， 在班级建设的初期，教室环境的布置，黑板报，学校各项活动的组织和参与 ,都 是在我“手把手”教的过程中，他们耳闻目染，一步步循序渐进和成长。转眼， 他们已经是五年级的学生了，俨然是个小大人了 , 是教室的真正“主人”了，而 我只是他们的“家长”，不再直接参与班级管理 ,基本上做到了“无为而治”。 他们知道每月什么时候要出黑板报，而且怎样才能出一期好看，得到全班同 学和老师赞扬的黑板报。 他们知道教室环境应该怎样布置， 让这个教室显得更温 馨 ,更整洁，更美观，让每个老师和同学都愿意到我们这儿来。他们知道每周四 是班里的永远最快乐的 “十分钟队会 ，轮到和负责的小队会准备好游戏和活动， 组织好这次队会。而我会悄悄地走到教室最后面， “静观其态”，从不参与。他 们知道当我有事不在时， 全体班干部要行使起 “班主任”的职责，做到老师 “在” 与“不在”一个样 ……班里一切事物均由学生自己拍板。而我只提供一些自己的 1 观点和意见，决不会强迫他们执行。 有一次周四上英语课正好讲到各国、各地的风土人情、语言、文化都是不一 样，没想到在中午的“十分钟队会”上，他们利用我们班大部分学生都是外地生 的特点，演绎了一次真正的“中国各地风情展”。在那次队会上，他们充分发挥 个人、小队的创造力、组织力和想象力，结合自己熟悉的家乡特点，用不同的方 言和习俗，展示了中国各个地方独特的地域文化，学生们精彩的演绎 ,给教室带 来了欢声笑语 ,让紧张的学习得到了暂时的放松。 这些活动， 使在这个教室生活的每个人都体会到了温馨教室带给他们的快乐 , 让每一个在温馨教室生活的学生都尽情感受到学习生活的快乐以及自己身上无 限的潜能和创造力。 二、创温馨氛围扬我风采 尽管天真烂漫的孩子们的思维能力和情感世界尚未成熟，但通过组织富有 班级特色的体育节、英语周、读书