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对职业院校实行股份制市场化的产学研相结合的探索职业教育 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：对职业院校实行股份制市场化的产学研相结合的探索职业教育 2 一、建立股份制、市场化产学研相结合的新机制 2 二、股份制、市场化产学研相结合的实践与探索 3 1.学院产业的概况 3 2.管理体制 4 3.运作方式 4 三、实行股份制、市场化产学研相结合的效果 5 1.学生的职业能力得到了全面训练，就业率明显提高 5 3.专业和课程建设成效显著 6 4.新模式得到了社会的认同 6 文2：股份制职业院校运行模式探索 7 一、引言 7 二、股份制职业院校类型分析 8 第一类别：个人+个人办学模式。 9 第四类别：公立职业院校+民营企业办学模式。 9 三、股份制职业院校运行模式的探索 9 1.明确股份制职业院校的产权与权责分立 9 （1）明确职业院校的法人产权 10 （2）职业院校各投资主体权责分立 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 对职业院校实行股份制市场化的产学研相结合的探索职业教育 文1：对职业院校实行股份制市场化的产学研相结合的探索职业教育 2004年2月， 教育 部先后在湖南永州、湖北武汉、江苏无锡召开了三次全国高职高专教育产学研相结合经验交流会。这一方面表达了教育行政部门强力推进高职教育产学研相结合的意愿和决心，另一方面也反映出当前高等职业教育的产学相研结合还有很多需要研究和探讨的问题。实践证明，“办得好的学校，都是跟 企业 有了广泛合作关系，产学研搞得比较好，比如上海第二工大等等”［1］。所以周济部长说：“产学研相结合是高职高专 发展 的必由之路和重要的指导性方向……以前，大家总觉得产学研结合是我们做好高职教育的重要措施，我个人认为这不是一般性措施，而是一条必由之路，根本之路。”［2］正是在这样的背景下，湖北职业技术学院，进行了产学研结合的实践与探索——“围绕专业办产业，办好产业促专业” 一、建立股份制、市场化产学研相结合的新机制 高等职业教育培养的是技术应用型人才和高技能人才，这类人才的一个显著特征是有较强的职业技能和实践能力。从知识分类的 规律 来看，这类人才需要掌握的核心知识是关于怎么做的知识，即操作能力，包括技术、技能、技巧等；而怎么做的知识的掌握按知识的转移规律来讲主要是靠实践教学获得。从建构主义学习理论来看，建构主义学习理论认为高等职业教育的学习过程，应该是一个“工学交替”的学习过程，这样才能使学习者将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，将理论知识应用于现实的实践中，然后将工作中遇到的挑战和见识带回学校，促进教与学［3］。因此学校应提供“工学交替”的教学载体，建设校内实训基地和校外实训基地，为学生的实习提供方便。 湖北职业技术学院在 总结 多年办学经验的基础上，建立了“围绕行业，紧联企业，市场机制，股份运作”新机制的要求，在部分专业进行了“围绕专业办产业，办好产业促专业”产学研相结合模式的探索,即在专业建设与改革的过程中，运用市场机制，采取股份制方式，引进社会、行业、企业的人力、物力、智力、信息资源，同校内资源进行整合，成立股份制公司。公司既是教学实体，又是生产、加工、销售、服务和研发的 经济 实体，师生既是教与学的主角，又是生产、加工、销售、服务和研发人员，公司的技术人员既从事生产、加工、销售、服务和研发，又是兼职教师,参与人才培养的各个环节。实践证明，这一新机制为深化高职教育改革注入了活力。 二、股份制、市场化产学研相结合的实践与探索 1.学院产业的概况 近三年来,按照“围绕行业,紧联企业，市场机制，股份运作”的要求，学院先后组建了九个股份制的产学研结合的公司(企业)。机电工程系围绕模具设计与制造专业，与原孝感市四方模具厂成立孝感市鄂职四方模具有限公司，围绕汽车制造与维修专业成立孝感鄂职汽车维修有限责任公司；人文 艺术 系围绕广告艺术设计与建筑装饰技术等专业，引进原金艺柯达公司成立了孝感市富通广告有限公司，围绕印刷技术专业将原校办印刷厂改制为孝感市恒益印刷有限公司； 计算 机 科学 与技术系围绕计算机类专业成立了旭升计算机公司；医学院围绕医学类专业成立了惠济康复中心；护理系围绕高级护理专业成立了安琪尔美容美颜中心；科技开发总公司围绕数控技术、 电子 信息工程技术、临床医学等专业引进孝感市机床厂等企业组建了孝感市鄂职九州数控机床有限责任公司、孝感市亚光医用电子有限责任公司。这九个公司(企业)的注册资本近2 000万元，其中四家公司由学院控股，五家公司由校外企业法人控股。 2.管理体制 专业实体