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二年级数学五单元测试教学反思 二年级数学五单元测试教学反思 五单元混合运算是本册学习的重点和难点内容，特别是小括号的 使用更是难上加难，本周测试了五单元，试卷题量很大也比较难做， 一节课下来，只有 5 个学生全做完了，一些学生在考试过程中老是 问这问那。现对本单元的测试情况做如下总结反思： 一、填空题和选择题的分析 填空题和选择题相对比较简单填空题主要考察运算顺序，选择题 有 2 道题是考察学生对于运算规律的使用，我告诉学生一些常用的 运算规律要常记在心，万一想不起来，就算一算得数，比一比。 二、分步改综合的分析 先填空里的得数，再列成综合算式，这种题目是一个大难点，很 多学生不明白什么意思，有的写反，有的不加小括号，更有的学生 完全无从下手，胡乱写。我又给学生强调了一番，哪一步在图的上 方，就先算哪一步，好好想想要不要加小括号。 三、比较大小的题目分析 以前做比较大小题目时，我都是让学生先写出得数再比较，现在 多数题都是混合运算，有的学生只写第一步的结果，然后就比较， 因此我告诉学生，第一步的结果算出后写小一点，最终的结果写大 一点，我们要比较的是最终的结果。 四、脱式计算分析 学生对于脱式计算的运算顺序都熟练掌握了，只是有的学生计算 结果出错多。 五、解决问题分析 本单元要求学生解决问题先学会列分步，然后逐渐适应列综合算 式解答，但是现在出现了这种状况：有一些学生嫌自己老是忘小括 号，所以只喜欢列分步，不列综合；还有一些学生嫌分步麻烦，只 喜欢列综合，那么问题来了，一些学生做解决问题时，自己心里明 白应该先算什么，再算什么，但是一列综合算式就忘加小括号。针 对这种情况，我告诉学生在做题时，列分步和综合都可以，但是要 注意：列分步要注意正确加单位名称，列综合要正确使用小括号。 总之，学生对于小括号的使用还是个难点，在期中考试前，找时 间再带领学生练习小括号的使用，保证学生期中考试成绩优异。 二年级音乐上册第二单元教学设计 二年级音乐上册第二单元教学设计 第二单元快乐的游戏 第一课时《数蛤蟆》 教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》，读童谣《花蛤蟆》 教学目标： 1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》 2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。 3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。 教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。 教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌 词。 课前准备：电子琴、多媒体、图片、打击乐器 教学过程： 一、导入新歌 1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。 2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是 什么动物。“水中有位歌唱家 , 穿件绿色花衣裳 , 唱起歌来呱呱叫 , 田 里数它本领大” . 猜一猜它是谁 ? 生：青蛙（大屏幕展出图片） 师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ 生：蛤蟆。（大屏幕） 3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放，讲解） 师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆 的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫， 保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。 二、歌曲学唱。 1、师：我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我 国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌）， 让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。 2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）随音乐做简单律动。 3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲） 师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿 师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。 4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大 家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱） 5、领读歌词。（出示歌谱） （1）师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来 读黑字。 一只蛤蟆 |