二年级下册《图形的运动》第2课时的教学设计.pdfVIP

二年级下册《图形的运动》第 2 课时的教学设计 二年级下册《图形的运动》第 2 课时的教学设计 教学内容：教材第 30-31 页例 2 、例 3 及相关内容。 教学目标： 1. 借助日常生活中的平移和旋转现象，初步理解图形的平移和旋 转，能直观区分这两种简单的图形变换，会辨认简单图形平移后的 图形。 2. 经历观察、操作等活动过程，培养观察能力、想象能力和创造 能力，发展初步的空间观念。 3. 感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系， 感受数学美。 目标解析： 本课教学目标是在学生已有丰富的平移和旋转生活经验的基础上 定位。借助学生在生活中经常看到的平移和旋转现象引入，在直观 感知的基础上，通过观察、操作直观理解和辨认平移、旋转现象。 使学生逐步学会用数学的眼光观察现实生活中存在的大量运动现象， 感受数学与生活的密切联系 ; 为今后学习抽象的图形运动积累感性体 验，发展几何直观 ; 为今后从图形运动的角度认识图形 ( 如圆柱体、 圆锥体 ) 、理解度量 ( 平行四边形、三角形的面积推倒等 ) 作好铺垫 ; 通过依据描述想象出物体的运动，逐步培养学生的空间想象能力。 教学重点：初步理解图形的平移和旋转现象。 教学难点：会辨认简单图形平移后的图形 教学准备：课件、剪刀等。 教学过程： 一、创设情境，初步感知 ( 一) 出示教材第 28 页的主题图“游乐园”。 1. 这是什么地方 ?你看到了什么 ? 2. 在主题图中找出轴对称图形。 3. 还有那些运动项目，它们的运动方式相同吗 ? ( 二) 分类交流，导入新课。 1. 按照运动方式的不同分类。 2. 交流分类结果，导入新课。 【设计意图：从学生喜闻乐见的游乐园情境中，既巩固复习了轴 对称图形的知识，又根据运动方式的不同，对各种游乐项目运动方 式进行分类，初步感知平移和旋转现象，导入新课。】 二、合作交流，探究新知 ( 一) 探究图形的平移现象。 1. 操作交流，认识平移现象。 (1) 课件出示第一类： (2) 手势比划：这些物体是怎样运动的 ? (3) 语言描述：这些物体的运动有什么共同特点 ? (4) 归纳小结：物体沿着直的路线移动，并且在移动中没有改变 大小和方向，就近似地看作平移现象。 ( 板书：平移 ) 2. 联系生活，找出生活中的平移现象。 3. 实践体验，辨认简单图形平移后的图形。 (1) 出示例 2 (2) 想一想：依据平移的特点判断。 (3) 移一移：用小房子学具进行验证。 ( 二) 探究图形的旋转现象 1. 课件出示第二类： 2. 讨论交流：为什么把这三个物体分为一类 ?他们是怎样运动的 ? 有什么共同特点 ? 3. 概括描述：物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可 以近似地看作旋转现象。 ( 板书：旋转 ) 4. 联系生活：你还见过哪些旋转现象 ? 5. 操作观察：陀螺上的每个点转出的是什么形状 ?( 教材第 31 页 的“做一做”) ( 三 ) 辨别平移和旋转现象 1. 下面现象哪些是平移 ?哪些是旋转 ?( 教材第 34 页练习七的 第 7 题 ) 2. 学生根据平移和旋转的特征直观判断，集体交流。 3. 归纳小结，明确平移和旋转的联系与区别。 【设计意图：在对物体运动分类的基础上，