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现代教师形象设计初探职业教育 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：现代教师形象设计初探职业教育 2 一、外在形象的设计 2 1仪容服饰 2 2面部表情 3 3肢体语言 4 4语言表达 4 二、内在素质的提高 5 1教师的专业发展 5 (1)专业知识和技能的发展 5 (2)专业训练的进行 6 (3)专业自主的坚持 6 2教师情感的调整 7 (1)自我情感的了解 7 (2)自我情感的调控 7 (3)自我情感的迁移 8 3教师对其个人专业相关生活史的探究 8 4教师对未来的感知 9 文2：职业生涯规划课程设计初探职业教育 10 第一单元：唤起生涯意识。 12 第二单元： 科学 认识自己。 12 第三单元：认识职业。 13 第四单元：完成个人职业生涯规划报告。 14 参考文摘引言： 16 推荐阅读文献： 16 原创性声明（模板） 17 文章致谢（模板） 17 正文 现代教师形象设计初探职业教育 文1：现代教师形象设计初探职业教育 随着知识 经济 社会和信息化社会的来临，特别是素质教育的推行，人们对人才素质的要求越来越高，而人才的培养模式也随之发生了重大的变化。世界各国都认为，21世纪人才素质的高低取决于未来教育的质量，而未来教育的关键在教师。联合国教科文组织在其文件中指出：“教师是变革的动力……是塑造新一代性格和思想的积极参与者。人类从来没有像今天这样痛切地感悟到教师在这方面的重要作用”。本文主要从教师的外在形象和内在素质两个方面来讨论教师所应具备的条件和发展趋势。 一、外在形象的设计 形象设计的概念源于西方美容业，发展至今已形成了形象设计理论。所谓形象就是事物表现在外面的被感知或者凭借所感知到的做出判断的东西。形象反映事物本身，为事物本身所决定，事物本身是第一性的，事物表现在外面的形象是派生的，是从事物本身中产生出来的。外在形象是事物存在的一种空间形式，也是精神状态的一种表述，它作用于人们的感官。作为与学生紧密联系的教师的外在形象，是一种客观存在，对学生有着不可忽视的影响。教师的外在形象大体上可以分为：仪容服饰、面部表情、肢体语言、话语等。 1仪容服饰 在 现代 社会，仪容服饰已经成为一门 艺术 和文化，它透射出一个人的文化修养和审美情趣。作为一个教师，一个大部分时间都与学生相处或交流的角色，也应注意其自身的仪容服饰所隐射出的话语对学生的影响。首先，在目前以班级授课制为主的教学模式中，教师应注意自己在课堂上的仪容服饰，既要给人以美的享受，让学生产生亲近感，但又不能喧宾夺主——影响甚至干扰学生对课堂内容的关注。这就要求教师的仪容服饰美丽而又不奢华。其次，教师与学生的课外接触也是其进行交流的一种不可忽视的重要教学方式。此时教师的仪容服饰应随情境而有所变化，在不同的场合，教师应根据不同的教学目标来选择仪容服饰。如在户外活动课中，教师的仪容服饰应尽量休闲而不死板、轻松而不深沉，带给学生以生命的活力和动力，在潜移默化中引导学生领略多样的生活方式和情趣；在比较正式的会议上，教师着装应大方而端庄，以稍作修饰的仪容和服饰来引导学生认真的态度和对会议的重视。另外，在教师与学生的私人交往中，教师的仪容服饰应易亲近而友好，以便于与学生进行融洽的交流。 2面部表情 面部表情是个人内心世界的外在表现，它塑造了人与人之间交流的氛围和意境。当代的教育目的和教师的职责决定了教师的面部表情应当是尽可能多的和颜悦色，尽可能让学生在舒适、轻松的氛围中学习。眼睛是心灵的窗户，教师在与学生的交流中应适当地使用赋予深意的眼睛，或给予学生以鼓励，或给予学生以警示，以达到和学生心与心的交流。然而，在与学生的纷繁复杂的交往中，教师的面部表情应当是丰富多彩的，永远亲切、祥和的面部表情会让教师疲惫不堪，也会让学生觉得虚伪而不真诚。如在面对犯错误的学生时，教师的和颜悦色可能会让学生无法真正意识到自己所犯错误及后果的严重性，这样的面部表情会纵容学生的错误行径，易对学生产生负面影响。另外，如在语文课堂上，丰富表情蕴涵着丰富的感情，丰富表情的表露有助于拉近师生之间的距离，教会学生体会人生复杂的情感，给学生以亲切感，让他们不仅在书本上学习人的感情，而且能在情感共鸣中探寻人生的意义。因此，适当丰富的面部表情可以促进教师身心的健康发展，更可以对学生的发展起到一定的积极作用。面部表情与话语一样，是内心的一种重要表达方式；但相比而言，面部表情更具直观性和感情性。 3肢体语言 肢体语言作为一种体态语言，有着特定行为主义的涵义，体现着教师特定的情感和思想，它虽是无声的，却和面部表情一样，