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浅谈如何指导初三学生学习化学 浅谈如何指导初三学生学习化学 １．明确学习化学的目的 化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来 无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学 基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无 机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内 容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学 态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具 有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。 化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验 的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。 ２．课前要预习 预习的方法是：（１）通读课文。通过阅读课文，了解新课的基 本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一 些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目 的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同， 这样就能取得良好的学习效果；（２）扫清障碍。在读课文后了解 了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有 遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带 新，温故知新；（３）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清 有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题， 试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力， 还可以做点预习笔记。 ３．听好每堂课 听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课 堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂， 利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后 复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听 懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间 才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好 功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真 听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及 难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作 些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老 师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些 不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的 理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是 主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课 时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的 讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言， 及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把 所学内容当堂消化，当堂记住。 初三《化学元素》教案 初三《化学元素》教案 一教材分析 1、教材的地位和作用：本节内容的学习是在学生掌握了水的组 成、原子构成的基础上进行的。通过本节课的学习，将引领学生把 对物质的宏观组成和微观构成的认识统一起来，为今后学习化学式、 化学方程式打下基础。同时元素作为“双基”知识，是构成学生化 学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应社会生活所必 需的。因此，这部分知识对学生十分重要。 2、重点难点：根据以上分析，我确定本节课的学习重点是元素 的概念，元素符号记忆与书写。由于元素的概念较抽象，易跟原子 混淆，我确定元素的概念为本节的学习难点。 二、教学目标 根据初三学生的知识基础、认知水平和新课标的要求，我确定本 课时的教学目标为 : ⒈知识与技能 ⑴初步掌握元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识 统一起来。 ⑵了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步 记住一些常见的元素符号。 ⒉过程与方法 通过探究学习，联系生活和地壳中元素知识，加深对元素概念的 理解，引导学生体验探究过程。 ⒊情感态度与价值观 ⑴进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观构成 的认识。 ⑵发展善于合作，勤于思考，勇于实践的 ` 科学精神，培养关心 社会，关心自然的情感和意识。 三、教学方法 基于对教材和学情的分析，结合学生的实际情况，我借助多媒体， 采用