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六年级数学复习课的教学设计 北师大版六年级数学复习课的教学设计 1、数的认识 学习目标： 1、帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。 2、对各种数进行准确的分类。 学习重点：帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。 学习难点：对各种数准确的分类，掌握数学方法和数学思想。 教学过程： 一、温故互查： 展示生活中常见的数，然后教师说：“既然数在数学世界里有着 举足轻重的作用，在小学阶段，我们曾经学过哪些数？” 学生回答。 二、合作探究： 出示教材中提供的知识网络图。 教师问：你能用自己的方法清楚的把这些数表达出来吗？他们之 间有什么联系，有什么区别？ 三、小组讨论。 四、汇报点评： 正整数 自然数 整数：零 负整数数： 真分数 分数（小数）： 假分数 五、巩固练习： 完成课本 40 页（2）小题，按从大到小的顺序排列起来。 六、拓展延伸： 真分数都小于 1，假分数都大于 1。这句话对不对？举例说明 板书设计： 数与代数 整数：（正整数、 0、负整数） 数： 分数（真分数、假分数） （小数） 导学反思： 2、整数（一） 学习目标： 1、比较系统地理解整数的意义。 2、归纳整理整数的意义、数位，计数单位、读写法。 学习重点：准确掌握整数的各种特征，能结合具体情境理解整数 的意义。学习难点：在实际中准确的运用，通过交流和运用，形成 知识体系。教学过程 一、自主尝试： 1、5、0、31、7-28 有理数有 :() 整数有 :() 负数有 :() 二、合作探究： 教师提出问题： 1、整数的意义、读写法、改写、比较。 2、自然数。 3、计数单位。 4、数位。 5、十进制计数法。 学生交流回答。 三、汇报点评： 1、我们在数物体时，用来表示物体个数的 1，2，3……叫做自 然数，一个物体也没有，用 0 表示， 0 也是自然数。 2、计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位臵叫做数 位。 3、一个自然数从右往左数有几位，就是它的位数。 四、巩固练习： 六千七百零五万七千零六十写作（），它是由（）个千万，（） 个百万，（）个万，（）个千和（）个十组成的。 五、拓展延伸： 8837 中从左到右的两个 8 分别在什么位上，计数单位分别是什 么？分别表示什么？ 板书设计： 整数 1、整数的意义、读写法、改写。 2、自然数： 0、1、2、3…… 3、计数单位。 4、数位。 教学反思： 3、整数（二） 学习目标： 1、尽一步理解整数的各种特征。 2、在实际运用中准确运用。 学习重点：掌握数的整除、正负数等特征。 学习难点：掌握数的整除、正负数的特征，并进行灵活运用。 教学过程： 一、自主尝试： 1、一个三位数既是 2 的倍数，又是 3 的倍数，而且又是 5 的倍 数，这个三位数最大是（），把它分解质因数是（）。 2、1—— 20 里的质数和合数分别是哪些数？ 二、合作探究： 1、数的整除。 （1）倍数和因数。 （2）2、5、3 的倍数的特征。 （3）奇数和偶数。 （4 ）质数、合数、分解质因数。 （5）最大公因数、最小公倍数。 2、正数和负数。 三、汇报点评： 分组汇报。 1、整数 A 除以整数 B （B 不是 0 ），除得的商是整数而没有余数， 我们就说 A 能被 B 整除，或者说 B 能整除 A。