初中音乐_红旗颂教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版七年级上册音乐欣赏《红旗颂》教学设计 教学内容：欣赏管弦乐曲《红旗颂》 教学课时：1课时 教学目标：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。 教学重点：感受乐曲的气势，理解作品的内涵。 教具准备：电子琴 多媒体 教学过程： ???? 组织教学，导入新课： 听辨音乐《东方红》《义勇军进行曲》《国际歌》 导言：同学们，今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》（出示标题以及作者） 二．???? 作者简介： 吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。 三．???分段欣赏乐曲 1．交谈导入： 师：从标题看怎么理解《红旗颂》？ 生：歌颂“红旗”。 师：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗？ 生：《中华人民共和国国歌》（哼出《国歌》的前奏） 2．初听全曲，听辩曲中熟悉的《国歌》音调： （要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。） 3．随琴声哼唱主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。 （投影主旋律谱） 4．介绍乐曲结构，了解作品规格： 师：作品采用了带再现的三部结构：A+B+A（板书） 5．分段赏析：（插入解说，感受气势，理解内涵） ⑴．A段：（第一段） 开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了…… 主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！ ⑵．B段：（第二段） 连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。 ⑶．A段：（第三段，再现部分） 乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。 6．引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度： （学生活动：可以四人小组讨论，后一一展示并说说“为什么”） 7．复听全曲（边听边看《红旗颂》演奏录像） 五．课堂小结： 今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》，熟悉了她的主题音乐，从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时，你一定会倍感亲切。 人教版七年级上册音乐欣赏《红旗颂》学情分析 七年级学生正值少年向青年的过渡时期，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。参与意识强力，获得知识和信息的途径增多，表达情感的方式较小学生也有明显的变化。想象力丰富、好动、有强烈的表现欲。他们具备了一定的音乐知识和对歌曲情感表达的认知，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性，注重学生对音乐情感的体验，鼓励他们主动的体验音乐所表达的各种情感。还通过多种形式的艺术实践活动，提高他们表现音乐的基本技能。在学习中有意识的将音乐的人文内涵融入到教学中。 初中欣赏课教学与《音乐课程标准》中“以审美为核心,淡化教学活动中的知识传递过程,代之以师生双方主动投入、相互吸引的情感交流活动为目的”的要求相结合,提高初中学生的音乐审美能力。 人教版七年级上册音乐欣赏《红旗颂》效果分析 教学环节设计 目标指向 课堂达成情况分析 师生问好 通过师生对唱问好，创建平等和谐的课堂氛围，提高学生学习兴趣 学生对音乐课的师生问好有了创新性的感受，更喜欢更接受。 导入新课 通过观看视频，激发学生民族自豪感，过渡到本次阅兵仪式的主题是纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。 利用时事新闻抓住学生兴趣。 欣赏作品 通过介绍音乐作品产生的历史背景，感受歌曲的情绪，拉近与学生的距离。学唱歌曲旋律，进一步感受3拍子进行曲的特点。尝试用振奋、坚定、浑厚的声音来演唱出热爱国家保卫国家的决心。 让学生感到震撼，也深深地激发了学生的民族责任感，并通过歌声增