初中化学_探秘水世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

复习：第二单元 探秘水世界 一、复习目标? 1、认识构成物质的基本微粒及其基本性质，学会用微粒的观点来解释日常生活中的某些现象； 2、能说出净化水常用的方法，并会区分软水和硬水、纯净物和混合物，体会分类的思想； 3、通过水电解和水的合成，进一步认识化学变化的实质； 4、知道原子的结构和相对原子质量，形成科学计量的方法。 二、教学重点和难点? 教学重点：微粒的性质和原子的构成 教学难点：原子中的电子和离子的形成 三、教学过程设计 第一环节：设置情镜，引出课题 通过一幅图片引入本节课的复习内容 第二环节：展示学生思维导图，出示学习目标 第三环节: 合作探究，复习巩固 问题组一：运动的水分子 1、分子具有哪些基本性质？ 2、净化天然水的步骤有哪些？ 3、过滤操作中，若发现所得滤液依然浑浊，原因可能有哪些？ 4、过滤后所得滤液是纯净物吗？什么是纯净物、混合物？ 5、你知道什么是硬水、软水吗？ 跟踪练习一 1、从分子的角度解释下列事实，错误的是（ ） A 酒香不怕巷子深———分子在不断地运动 B 1滴水大约有1.67 X 10 个水分子--------分子很小 C 醋酸是酸的，蔗糖是甜的---------不同种分子性质不同 D 将氧气液化，体积变小----------分子体积变小 2、小英同学从水库中取出浑浊水样进行实验。 （1）将水样静置，用如图2-1-6所示装置进行过滤，其操作规范的是 （填标号） a用玻璃棒引流 b. 滤纸边缘高出漏斗 c.漏斗末端颈尖未紧靠烧杯内壁 d. 将滤纸湿润，使其紧贴漏斗内壁 e.用玻璃棒在漏斗中轻轻搅动以加快过滤速度 （2）向过滤后所得水样中加入一定量活性炭，利用活性炭的 性除去杂质和臭味 （3）过滤后所得的水是混合物，原因是 。 3、下列物质属于纯净物的是（ ） A 食用醋 B 葡萄酒 C蒸馏水 D酸牛奶 能力提升一 （易错易混） 1、过滤后得到的水是纯净物吗？ 2、物质产生热胀冷缩的原因是构成物质的微粒变大或变小吗？ 3、冰水混合物是混合物吗？ 4、过滤、使用活性炭吸附可以将硬水软化吗？ 5、清澈透明的水即可作为生活饮用水吗？ 问题组二：水分子的变化 1、水通电分解和氢气燃烧的这两个变化分别属于哪个基本反应类型？ 2、在水受热蒸发和水通电分解的过程中，水分子分别发生了怎样变化？ 3、在水通电分解和氢气燃烧生成水的过程中，分子和构成分子的原子是否都发生了变化？化学变化的实质是什么？ 4、什么是物质的化学性质？物理性质？ 跟踪练习二 右图是电解水的实验装置图，下列说法正确的是（ ） A 在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性 B 与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃 C 该实验中所得的氢气和氧气的质量比约为2：1 D 该实验说明水是由氢气和氧气组成的 氢气和氧气在一定条件下可发生化学反应，从微观角度来说，化学变化的实质是构成反应物的分子分裂成 ， 重新组合成新的 。化学反应前后，分子种类发生 （填“改变”或“不改变”，下同），原子种类和数目 。 3、下列反应中属于化合反应的是（ ），属于分解反应的是（ ） A 氨气+水+二氧化碳 碳酸氢铵 B 水 氢气+氧气 C 锌+硫酸 硫酸锌+氢气 D石蜡+氧气 二氧化碳+水 4、下列对甲烷的描述，属于化学性质的是（ ） A 几乎难溶于水 B 具有可燃性 C 甲烷在燃烧 D 通常为无色无味的气体 能力提升二 （易错易混） 1、电解水实验得到的氢气和氧气的质量比为2：1吗？ 2、将实验水蒸干水分得到食盐晶体是分解反应吗？ 3、物质的化学变化等于化学性质吗？ 4、分子是由原子构成，分子一定比原子大吗？ 问题组三 原子的构成 1、你能说出原子的结构吗？ 2、相对原子质量是原子的实际质量吗？ 3、电子在原子核外是如何排布的？请画出钠原子、氯原子的原子结构示意图 4、什么是离子？离子分为哪两类？ 跟踪练习三 1、从①分子、②原子、③