初中美术_《手工书设计》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《手工书设计》教学设计 【学习领域】设计、应用 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。 过程与方法：学习手工书的设计要素、构成原理和制作万法。能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。 情感、态度与价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁、态度和价值观的学习态度和习惯。激发学生热爱生活、热爱书籍的情感。 【教学重点】 学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法。 【教学难点】 提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 【教具学具准备】 教具：各种样式的手工书图片和实物、a4白纸、剪刀 学具：剪刀、卡纸、彩笔、胶棒/双面胶、自己喜欢的书籍材料。 【教学过程】 一、新课导入 以藏头诗“手握五彩绘画笔，工艺精美古韵流。书香源远今创新， 的确构思超一流。 设想连篇竞争辉， 计划完美众夸口。”引出本节课主题“手工书设计”（板书） 二、新课讲授 1、了解什么是书籍设计 师：既然是手工书肯定要自己动手制作，老师就现场给同学们10秒做一本手工书。（用a4纸现场展示做出一本空白的长方形豆本） “评一评”环节 师：请同学们点评一下老师做的这本手工书怎么样？为什么？（出示立体手工书《西游记》） 生：好，因为快、简洁、可以自由翻页 不好，因为不知道是什么书，没有内容、封面、封底、图片、样子不够创新，单调等 师：老师再给同学们展示一本手工书，看看你喜欢哪一本？为什么？ 在学生回答期间将学生的答案进行概括并板书，总结出手工书设计的要素：封面设计、封底设计、插图设计、正文排版、外形设计、装订方式及相关的纸张材料等 2、了解如何制作手工书 师：在这些设计要素里面，我们再进一步了解一下装订方式、外部设计、内页设计（展示课件） 3、手工书的制作步骤 师：我相信通过刚才的对比，同学们已经了解了什么是书籍设计，下面老师想跟同学们分享一本老师喜欢的手工书，是Alireza插画师笔下的梵高制作的立体书(播放视频) 师：同学们假如让你来设计一本跟梵高有关的手工书，你会怎么做？（引出手工书制作步骤） 小组讨论教师总结制作手工书的步骤：构思内容、设计外形、装饰内页、装订成册。 微课:书本大变身（平面手工书与立体手工书的制作过程） 4、课堂实践 “大家一起来” 以 “我喜欢的专题研究”为主题，运用所学的手工书的知识，小组合作制作一本有创意的手工书。 要求：①形式、大小不限，可自由设计剪裁。 ②手工书要根据书籍内容设计合适的装订方式及外部形态。 ③有创意并力求制作细致 在学生们进行制作之前，播放一下比较有创意的手工书图片，给同学们做参考。 在音乐背景下学生进行手工书设计，教师随堂指导。 三、作品展示及点评 学生课堂作业展示、互评、教师点评。 手工书不仅要用眼睛看，还要用手去摸、用心去感受。 四、拓展 随着社会的发展和生活质量的提高，人们对“书”的要求也越来越高，不仅出现了很多非常有创意的书籍而且意境也越来越美。观察生活中你喜欢的书籍，寻找并收集一些图片和文字，丰富自己的手工书展，了解更多手工书的制作方式。 五、课堂小结 著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们，请用心去感受我们的生活，发现生活中的美！从这一节课开始，从制作手工书开始! 学情分析 本课所授学生为八年级的学生，该年龄段的学生具有了一定的思考能力与创作能力，能够独立思考并解决问题，在手工制作方面动手能力较强，能够自主进行剪、折、叠、粘等操作，因此八年级学生对于课本内容的接受能力较好，能够做好课前准备，快速理解本节课知识点，掌握手工书制作方法，但由于学生们的动手实践活动时间有限，对于如何设计手工书还需要进一步学习和提升。 效果分析 课前准备较为充分，导入部分能够抓住学生注意力，教学过程上由浅入深的从书籍设计要素、设计方法、手工书制作步骤几个方面进行讲解，学生理解度较好，并能够有所思考。教学过程中与学生的互动，加强了学生对设计手工书的热情与积极性。学生全面的参与到实践制作过程中，基本完成了手工书设计的雏形并有部分作品已完全制作完毕且效果很不错。 教材分析 书是人类用来记录文明成果的主要工具，也是人类用来交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。书如果没有设计就不能称其为书。本课是本单元的第二课，是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及的内容较多，包括书籍的装帧形式、封面设计、插图设计、版式设计等。通过实际设计训 练，可以培养学生的想象力和综合思维能力，在实践中能够设计出有独特创意的作品来。用纯手工的方式制作书籍，并加以装饰、美化，有别于机器