初中道德与法治_做负责任的人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第六课 责任与角色同在 《做负责任的人》教学设计 一、教学目标： 1、情感态度价值观：能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择，并能够为自己的选择负责。2、能力目标：懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担。3、知识目标：崇敬无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 二、教学重点：能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择，并能够为自己的选择负责。 教学难点：崇敬无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 三、学时：1学时 四、教学环境：线下课堂教学 五、教学过程： （一）不言代价与回报 “新闻播报”环节：导入新课1、两位同学参加，A同学播报，B同学评述2、材料：共和国勋章获得者设计意图：通过新闻播报导入，激发学生学习的兴趣，让学生切实感受到责任无处不在。探究与分享：小龙系列故事（一） 开学了，班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会为同学服务、参与班级管理，你的能力会得到锻炼和提高。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。”小龙也想试试。合作探究：小组讨论1分钟 （1）担任班委，可能付出什么？ （2）担任班委，可能收获什么？设计意图：通过“探究与分享”活动，引导学生在具体情境中探究承担责任的代价与回报。“想一想” 假如让你选择为班级，家庭或社会做一件事情，你会做什么？可能付出什么？收获什么？ 设计意图：通过“想一想”活动，让学生明白没有哪一种选择不需要付出任何代价 小结1：承担责任的代价与回报 探究与分享：小龙系列故事（二、三） 小龙在班委改选中竞选了班长的职务，但落选了。随后老师找到他表示非常信任和认可他，想让他担任班级的生活委员，负责早晚开门、每天监督值日及班级的收费工作。 思考：如果你是小龙，你愿意承担吗？请说明理由。 每天总有个别同学逃值日，小龙都默默帮他们打扫，久而久之，逃值日的同学越来越多，小龙很苦恼。于是，小龙想向班主任辞去生活委员的职务…… 思考：（1）小龙为什么想辞职？ （2）如果你是小龙，你会不会辞职？为什么？ 设计意图：通过“探究与分享”活动，让学生积极发言，引导学生明白一旦选择责任，就应义无返顾承担。 小结2：如何对待可选择的责任？ 探究与分享：小龙系列故事（四） 学校组建足球队，小龙被推举为队长。正上八年级的小龙，学习任务繁重，同时妈妈还给小龙报了跆拳道和围棋兴趣班，每周都要参加训练。小龙找到老师，希望换别人当队长。老师有些为难地说：“足球队刚刚成立，什么事都要从头做起，你足球踢的好，就先干着吧。”因此，小龙有些烦恼。 思考：（1）小龙该怎样克服烦恼，承担这个不自愿选择的责任呢？ 你有过类似的经历吗？ 设计意图：通过“探究与分享”活动，让学生积极发言，结合小龙的做法，学会我承担，我无悔。 小结3：如何对待不是自愿选择的责任 探究与分享：小龙系列故事（五） 经过一番思考后，小龙决定积极投入足球队的工作中。从帮助老师挑选队员、安排训练时间、组织训练，到与队员所在班级的老师沟通、协调等，他都安排得井井有条，足球队的工作开展得有声有色。为此，他牺牲了许多娱乐和休息时间，有时也感到很累。 思考：（3）小龙为什么这样做？这样做值得吗？ 设计意图：通过“探究与分享”活动，让学生积极发言，结合自身经历，学会担当生活中不自愿选择的责任。 小结4：我们应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。 总结：怎样做负责任的人？ （1）不计代价与回报 （2）可以选择：正确评估，勇担责任 （3）不自愿的：改变态度，全心投入 （4）提升自身素质，增强履责能力 视频：国之耆宿，天下无双。 2019年，国庆节到来之际，颁发共和国勋章的视频。 想一想：你还知道我们身边有哪些这样无私付出的人？ 设计意图：通过观看视频，让学生感受国之英雄们的无私奉献精神，通过“想一想”活动，让学生感受身边人的默默付出。 课堂测试 收获平台 宣誓活动： 对学习，勤学守纪、全力以赴； 对父母，学会感恩、报答恩情； 对同学，团结协作、真诚友善； 对社会，遵纪守法、实现价值； 对国家，无私奉献、绝对忠诚。 我是一个负责任的人！ 设计意图：通过“宣誓”活动，使学生情感得到进一步的升华，更加深刻的感受责任，学会承担责任。 课后实践： 请同学们到敬老院或当地的社区做一次义务劳动，并写写体会和感受 《做负责任的人》学情分析 八年级的学生正处于青春期，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。虽然较之七年级学生成熟，但对于很多事情缺乏辨析的能力。特别是在实际生活中，学生面对众多选择时，不能理性全面的思考问题，容易出现无所适从或者盲目选择，在责任面前也存在逃避的现象。此外，对于不能推卸的责任，学生也存在辨析不清的问题。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生理性选择，在勇于担责中成长。 《做负责任的