《乃哟乃》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

?乃哟乃? 执教老师：白海燕 课型：唱歌课 班级：一年级 课时：一课时 教学内容：学唱?乃哟乃? 教学目标： 知识目标：初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲?乃哟乃?。 技能目标：能和老师合作演唱歌曲?乃哟乃?，在音乐活动中培养团结合作的精神。 情感目标：了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。 教学重点： 能用轻快的声音演唱歌曲?乃哟乃?。 教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。 教学用具： 多媒体课件、钢琴、 教学过程： 活动一：音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的气氛。 1、教师：小朋友们幸福和快乐常常和我们在一起，我们会因为幸福而快乐，也会因为快乐而幸福！你们都觉得幸福吗？那我们一起来唱首?幸福拍手歌?！ 教师引导学生边哼唱?幸福拍手歌?，边作律动〔拍手、跺脚、搭肩、握手〕。 2、师生问好 活动二：学唱歌曲?乃哟乃?，用音乐表现幸福快乐的情绪。 1、教师谈话式语言引入新课：我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情。你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗?今天我们来看看土家族小朋友的幸福生活。 2、利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情，服饰等 师：小朋友们我们中国一共有56个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。就让我们一起走进美丽的土家族吧! 3、多媒体播放摆手舞视频。 导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。让我们一起去感受一下吧！ 4、认识do、mi、sol 师：今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。 ①、认识do、mi、sol ②、听辨音高do、mi、sol ③、用碗筷敲一敲1、3、5 5、新歌教学 〔一〕、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 ①、聆听歌曲 ②、师有节奏教读歌词 A、第一遍师读一句生跟读一句 B、第二遍师生分读 C、齐读〔好吧！现在同学们完整的来读一遍〕 ③、复听歌曲〔轻声哼唱〕 〔二〕、学唱歌曲 ①、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句 师：土家族的小朋友邀请我们去做客，他们特别的热情，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃〞声音怎么样，声音特别的轻。接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。 ②、第二遍师生接龙演唱 ③、第三遍师生互换演唱 ④、解读歌词 师：小朋友们你们知道乃哟乃是什么意思吗？〔快乐的意思〕 ⑤、生合伴奏齐唱全曲 现在我们用欢快的声音来演唱这首歌曲。 活动三：用肢体表达音乐?乃哟乃??中幸福快乐的情感。 1、表演唱 师：同学们表现好极了，我们这首歌曲是土家族歌曲，那我们当然要跳一跳土家族的舞蹈。 2、边唱?乃哟乃?，边跳摆手舞。 活动四：结束教学 教师结束语：今天这节课，我们体验了土家族用歌声表达的幸福，你们这节课感受到快乐了吗？〔生：……〕 2、师：我们快乐，所以我们幸福！我们生活在祖国的怀抱里，是一种幸福；我们能坐在明亮的教室上课，是一种幸福；我们能和爸爸、妈妈、兄弟姐妹在一起，能和同学在一起，也是一种幸福！快乐就在我们身边，幸福就在我们生活中。希望每个小朋友都能找寻生活中的快乐，笑口唱开，永远幸福！ 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再