小学三年级语文《趵突泉》原文、教案及教学反思.pdfVIP

小学三年级语文《趵突泉》原文、教案及教学反 思 【篇一】小学三年级语文《趵突泉》原文 在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。 这就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。 泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小 溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻 滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼 去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒， 好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起 了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不 想一种似乎神秘的境界。 池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有 的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着； 有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上 来，碎了。看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵 攒得很整齐的珠花，雪白；有的……这比那大泉还更有趣。 【篇二】小学三年级语文《趵突泉》教案 一、导入新课 1、同学们知道山东济南的别称是什么吗？（泉城）为什么会有 这个别称？ 2、学生介绍收集到的关于材料。 3、老师根据学生汇报的情况适当给予补充。 二、看图想像 1、请同学们自己看图（出示投影），你打算按什么顺序观察图 画？ 2、教师根据学生的意见适当给予提示，鼓励观察方法的多样性。 3、老师在肯定观察顺序的基础上点拨：观察时除了注意观察顺 序外还要注意什么？ 4、学生根据刚才的讨论结果自己先仔细观察图画，小声说说观 察所得。 5、学生汇报观察情况。 三、初读课文，了解大意 1、自由读课文，画出文中生字，掌握生字的音、形、义。 2、检查学习情况。（度字音，辨字形） 3、再读课文，找出不理解的词语，全班讨论，共同学习词语。 4、逐段读课文，理清各段的内容 四、学习第一、二自然段。 1、读第一段，把句子换个说法。 2、学习第二段 a、这段向我们介绍了什么？ b、“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句话说明什 么？ c 、练习朗读读出语气 第二课时 一、投影出示“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句 话强调了什么？谈谈你的看法。根据学生的回答可以引导抓关键词 进行体会：定会、一半的美 二、学习第三自然段，让我们一起游览趵突泉，看看它到底是怎 么美。 1、自己读课文，标出这段一共有几句话，说说你最喜欢的句子。 2、老师适当点拨个别句子 3、总结出大泉的特点：有气势，很壮美。 4、请一个学生有感情的读本段，其他同学闭上眼睛想像自己在 泉边，想像看到的美景。 5、老师课件出示大泉的样子，对照自己的想像是否有不同于图 片的，可以发言。 三、学习第四自然段，让我们看看池边的小泉是怎样的 1、请自己读这段课文，想想这段是围绕哪句话写的？写什么？ 2、通过什么来表现小泉的有趣？点拨使用了比喻的方法，用上 了“有的……”句式 3、启发大家想像，水泡还有些什么样子的？ 4、学生动手把不同形态的水泡画下，展示给同学们看，进行说 话训练。 5、朗读训练体会有趣 五、请同学自由发言，说说自己最喜欢哪一段，有什么好办法把 这段背下来。 六、同桌互相背，比比谁背得快，正确。 【篇三】小学三年级语文《趵突泉》教学反思 1、阅读感悟。 “读”是阅读教学中的主要活动，在教学《趵突泉》中我以“读” 贯穿始终。首先质疑：千佛山，大明湖，趵突泉是济南的三大名胜， 为什么作者现在单讲趵突泉呢？让学生找出文中重点句“假如没有 趵突泉，济南定会丢失一半的美。”从而激发学生在读中找出原因 来。很快学生便逐渐找出描写趵突泉的优美句子来。如描写泉水没 的句子：“在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南 向北流着。”归纳出泉水的特点是：清浅鲜洁。如类似方法，学生 边很快出大泉与小泉的特点来。 2、自学互动。 在自学互动这一环节中，学生自主发现问题、提出问题——再读 议结合解决问题——小组讨论合作交流——深入领会的教学策略。