初中综合实践_七年级 上学期 综合实践《钩针编织入门》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

钩针编织的基础针法 教学设计 学情分析? 教学对象是七年级学生，他们具备一定的观察能力和动手能力，直观、形象、生动的教学形式更能吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践劳动技能课上，学习钩针编织，能培养他们细致观察、实践操作的能力。? 教学目标：? 认知目标：认识钩针编织的造型花样和用途。? 能力目标：学会钩针编织的基础针法，培养与发展学生的动手及创造力。? （三）情感目标：感知、体验编织物品的自然美和艺术美，培养亲近大自然、热爱生活的情感，弘扬勤俭节约的优良传统，变废为宝，增强环保意识。 ? 教学重点：学会钩针编织的基础针法 教学难点：学会钩针编织的基础针法，培养和提高双手密切配合的能力 教学方法：1、谈话法??2、展示法??3、实习法? 教学媒体：PPT??展台? 教学过程：? （一）用心欣赏美丽的作品，（依“趣”导入新课） 师：同学们，你们好，很高兴又到了我们综合实践课的时间了，今天我们的展台上，有一个漂亮的小制作和桌上的工具 ----钩针和毛线。我们今天就来学习 钩针编织入门 师：为了感谢同学们给予了老师一次跟你们一同学习的机会，所以，老师请大家欣赏一组成功的钩针编织物品。（课件ppt展示）美丽的编织: 变废为宝 钩针编织对线的要求不是很高，可以是新线，也可以是废线，体现中华民族勤俭节约的传统美德，符合节能环保的新理念。 花样 繁多 可以是平面图形，也可是立体图形。 奇妙造型 花样造型完全可以依据自己的喜好，随意编织。 应用广泛 可以钩织杯垫、杯套、沙发套、提包、帽子、衣服等等，这些钩织品美观大方、经济实用。 师：欣赏一组钩针编织的物品之余，大家一定心痒难耐，也想尝试一下；那我们这节课就一起来学习钩针编织。 （二）快乐学习 钩针编织花样繁多，千变万化，但是万变不离其宗，它们都是单一的基础针法或者是基础针法的组合， 钩针入门的基础针法分别是辫子针、锁针、短针、长针、中长针、引拔针六种。 看视频 （超链接） 锁针：先将毛线打个活结，将钩针穿过活结后，把毛线绕过左手的小拇指和食指，用拇指和中指捏住毛线，逆时针绕线并把毛线钩出来。 在这里，老师要首先介绍钩针和毛线的握法 ，这是基础中的基础，也是本节课的难点之一，否则后面的部分无法学习。 短针：钩针穿入第一个针目后，将毛线在钩针上逆时针绕一圈并钩出，此时钩针上会有两个线圈，绕线并一次性将其拉出。 通过两种基础针法的学习和实践，老师进一步总结钩针基础针法的实质就是 “穿针引线”(板书) 长针：先逆时针绕线一次，将钩针穿入第一个针目，然后逆时针绕线钩出，此时针上有三个线圈，先合并前两个线圈，再合并后两个线圈就可以了。（绕线一次） 长长针：先逆时针绕线两次，将钩针穿入第一个针目，然后逆时针绕线钩出，此时针上有四个线圈，先合并前两个线圈，再合并后两个线圈就可以了。（绕线两次） 中长针：和短针、长针一样，把钩针穿入第一个针目后逆时针绕线并钩出，这样钩针上会有三个线圈，将其一次性全部拉出。（绕线一次） 引拔针：打好活结后，把钩针穿入活结中，在钩针上逆时针绕线，并把毛线从右侧的圈中拉出，一个引拔针就完成了。（与短针类似） 这些都是使用钩针最常用到的针法，方法比较简单，新手也一学就会。 （三）动手快乐尝试 看视频：漂亮的“心”形花瓣的钩法 看完视频，教师可让一位同学在黑板上画出图形，强调它的对称性————轴对称图形，老师依据视频的讲解用图示说明“心”形花瓣的钩法的左边部分：三个锁针、三个长长针、三个长针，一个锁针，再一个长长针。 然后让学生完成轴对称图形的另一部分，（使数学知识迁移）。 （四）分组练习：实际操作完成漂亮的“心”形花瓣 （五）成果分享： 交流展示自己的作品 ，谈一下今天的收获： 万事开头难； 许多事情看起来容易做起来难； 冰冻三尺，非一日之寒； 学情分析 综合实践教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分，是素质教育的重要内容和关键要素，是实施素质教育的重要手段，它在培养学生创新精神和创造能力方面具有其他学科无法比拟的优越性。劳动技术教育是与科技教育、创新教育的有机整合， 通过劳动技术课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的劳动技术基本知识和基本技能;努力培养学生的劳技能、劳动方法，以及分析问题和解决问题的能力。 无奈劳技学科在学校历来是次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，努力营造一个的良好氛围，使学生从思