_Module 6 Unit1教学设计 外研版英语七年级上册 .docxVIP

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 七上 Module 6 A trip to the zoo Unit1 日期 课时 2 课型 听说 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 听：1.能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。 2.能识别语段中句子之间的联系。 3.能听懂有关熟悉话题的语段。 说：1.能在课堂活动中用简单的英语进行交际。 2.能就熟悉的话题进行简单的交流。 3.能够在教师指导下进行简单的角色表演。 4.能在上述口语活动中做到语音语调基本正确。 读：1.能正确的朗读课文。 2.能读懂简单的故事和短文并抓住大意。 课标分解 1.能通过听对话，选择或说出对话中有关动物习性的关键信息； 2.能通过阅读对话，能找到对话中涉及动物的主要细节； 3.能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解； 4.能在情境下进行简单的角色表演。 教材 分析 本模块以动物为话题，以去动物园为切入点，介绍各种动物。Unit 1主要内容为动物园解说员与Tony和Lingling的对话。通过孩子们和导游之间的问答为学生介绍了几种动物的习性。借助“They are dangerous.”让学生意识到许多野生动物是有攻击性的，与他们亲近要注意安全。对话中Lingling与Tony使用了多次一般现在时的疑问句询问动物的具体信息，据此学生们初步学习一般现在时的疑问结构，并能用于问答对话中。 学情 分析 大多数孩子都喜欢动物，本单元以此为话题，有利于激发学生的学习兴趣。经过小学和一段初中的学习，学生们已经熟悉部分动物的英文名称和描述物体的句子，因此大多数学生能积极参与到课堂活动中来，但是学生们对于第三人称单数的判断不够熟练，易出现do和does混用，以及谓语动词是否要用三单不清楚的情况，所以课堂活动中教师要利用学生在小学学过的一般现在时知识，进一步明晰第三人称单数的运用，通过充分练习，采用乐于合作分享的教学模式，培养学生的综合学习能力。 教学 目标 通过本课时的教学，让学生能够： 1.?通过图片、语境、教师讲解和巩固练习，准确拼读并能够在语境中正确运用以下词汇及短语：bear, elephant, giraffe, lion, monkey, panda, tiger, zebra, zoo, guide, animal, different, country, other, dangerous, also, plant, tall, sure, bamboo, cute, shall, them, which, funny, call, such as, kind of,come from; 2.?通过多层听介绍动物的对话，了解大意，记录对话中的关键信息并能对有关动物的话题进行正确回答； 3.?通过阅读介绍动物的对话，获取细节信息，并通过角色扮演简述对话内容； 4.?通过情景创设，小组合作，能够在实际情境中熟练运用一般现在时的基本结构进行对话。 评价任务 评价标准 1.在听、读中理解、在句子中掌握（指向目标1） 能准确认读并理解新单词；能正确填空和翻译句子 2.选择，填空，回答问题（指向目标2） 能准确填写或选出答案 3.问题链Answer the following questions according to the dialogue.（指向目标3） 正确回答，能完成对文本的理解和对信息的梳理整合 4.根据情境创设简要介绍动物.（指向目标1、4） 能流畅地说出 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 Presentation 1. Show some pictures of different animals in the zoo. Let students know their English names. 2. Have a free talk: What are their favourite animals and why do they like them best? 能准确读出新单词并能在情境中初步理解词意 Step 2 Listening (SB A.2) 1.Listen and check (√) the words you hear. (8分） bear elephant giraffe lion monkey panda tiger zebra