Module5 Unit1教学设计 外研版七年级英语上册.docxVIP

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 七上 Module 5 My school day Unit1 日期 课时 1 课型 听说 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准(P15)： 听6. 能听懂有关熟悉话题的语段； 读3. 能读懂简单的故事和短文并抓住大意； 说3. 能在教师的指导下进行简单的角色表演； 写4. 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事 课标分解 1.根据图片和听力内容熟悉时间的表述方式和关于学科的词汇（P26 A1.A2） 2.能通过听对话，选择或说出对话的主题等关键信息(P26 A3)； 3.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物的关系、不同时间要进行的活动等信息；能选出或说出对话的主要内容； 4. 通过角色扮演，能够对文章内容进行简单的复述。 5.根据短语和句子提示，描述一天的学校生活 教材 分析 本模块以“学校生活”为主要话题，涉及课程、学生上学日一天的时间和安排等内容。这些内容与学生的学校生活息息相关，比较容易引起学生共鸣。Unit 1的主要内容是Tony, Betty 两个人的对话，是由Tony询问周一的课程引出的。这段对话讨论了周一的具体课程等问题，很自然地导入了课程和时间的相关用法和读法。 学情 分析 学生对自己每天的上课科目和学校生活非常熟悉；但是转换为英语，对时间和各学科的表达方面，说出的流畅度还有待提高；在听和阅读的过程中，学生克服生词障碍、猜测词义的能力还有待提高。 学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 认读下列词汇：half past, o’clock, to, art,geography, history, IT,maths,PE,lesson,like,difficult,love,subject,because,interesting; 2. 听懂并学会使用时间的表述方式； 3. 通过听和阅读对话，说出大意、记录关键信息、细节信息并简述对话内容； 4. 通过跟读、分角色练习的活动，能运用正确的语音、语调简单描述自己一天的学校生活。 评价任务 评价标准 1.通过图片和单词配对，熟悉关于学科的词汇（指向目标1） 学生能够准确流利地读出 2.通过听对话和根据图片复述，熟悉时间的表述方式（指向目标2） 学生能够准确流利地读出 3.听后选择并填空（指向目标1、3） 学生能够准确写出 4.读后回答一系列问题（指向目标3、4） 学生能够从文本中找出正确语句并说出；较为流畅地表达自己的想法 5.根据提示简要说出一天的课程安排和个人对此的观点（指向目标4） 学生能够较为准确、流畅地说出 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 Presentation Listening Guess It has got a round（圆的）face and three hands，but it has no feet；It works from day to night，It tells me the time everyday. Look at the pictures.Listen and repeat the time. What’s the time?=What time is it? It’s twelve o’clock. It’s half past nine. ... 此处一定要有正确的示范和充分的操练After speaking together, students can practise with deskmates. 此处一定要有正确的示范和充分的操练 教师使用钟表道具，变化时间让学生回答。 3.What time is it now？What lessons are we having now? We are having class at . Is it your favourite subject? Why? What’s your favourite subject? Why? 4.Match the pictures with the words from the box. 此环节过后，考虑如何过渡到小听力 此环节过后，考虑如何过渡到小听力 Tony and Betty are talking,let’s listen and find what are they talking about? 学生能准确说出关于学科和时间的表达方式的词汇 Step 2 Dialogue (SB A.3) 1