初中道德与法治_促进民族团结教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教材分析】 1.课标要求： ? 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识；知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。? 2.本框在这一课或单元中的地位、作用： ? 本框从我国多民族的国情以及民族地区经济、社会和文化发展的角度谈民族团结的重要意义，为下一框讲述“维护祖国统一”打下基础。 3.本框内在结构： 本框共安排两目内容。?第一目“民族大家庭”，介绍了我国多民族的基本国情和我国的民族政策，重点落在“加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益”。第二目“家和万事兴”，通过事实描述、原因分析、阐述民族地区经济、社会和文化建设取得重大成就、人民生活不断改善的事实，引导学生分析取得这些成就的原因，重点落在“维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务”。 【学情分析】 九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过之前的学习，学生已经具备了较多有关我国国情的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。根据之前学习的知识与生活的见闻，学生对本课内容有了一定的了解，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族有着不同的生活习惯和习俗。总体来看，九年级的学生对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会责任感等问题认识不够。 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：增强自觉热爱各族人民的情感，明确维护民族团结的正确价值取向，增强维护和促进民族团结的责任感和使命感。 2.能力目标：搜集整理少数民族的资料，提高对民族团结重要意义的认识。 3.知识与技能目标：知道我国是统一的多民族国家；了解民族政策和加快民族地区发展 的措施；知道维护和促进民族团结是公民的义务。 【教学重难点】 教学重点： 理解处理民族关系的三项基本原则， 懂得加强和巩固民族团结是中华民族的最高利益。 教学难点： 了解国家促进民族地区发展的措施，懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。? 【教学方法】 情境创设法、合作学习法、任务驱动法 【教学过程】 导入新课： 听歌识民族 【考考你】 1、我国少数民族主要分布在哪里？（西南、西北和东北） 2、汉族主要分布在哪里？（东部和中部） 3、我国民族分布有什么特点？（大杂居、小聚居、相互交错） 那种分布特点有什么好处呢？（学生答：促进民族文化的交流） 总结：正是这种分布特点，使得各民族在政治上团结统一，文化上兼容并蓄，经济上相互依存，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族共同体。 【民族政策知多少】 过渡：为了维护这种来之不易的民族关系，你知道我们国家都采取了哪些方针政策吗？（提问） 学生答： 在这些政策的引领下，各民族形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，这是党领导全国各族人民不懈奋斗的伟大成果！ 【探究一：民族平等】 在我们身边，你知道有哪些体现各民族平等的事例吗？ 学生回答，教师展示搜集的民族平等的资料 过渡：为了把民族平等的原则落到实处，我们国家将它载入了宪法：请观看视频，并思考：你从宪法的规定中感受到了什么？ 我国宪法规定，中华人民共和国各民族一律平等，那它平等表现在哪些方面？请同学们结合课本91页最后一段思考一下。（学生回答，教师总结） 【探究二：民族团结】 【活动：故事分享会】 请根据课前的准备，分享你们搜集到的关于民族团结的感人故事。每小组选出你们认为最具典型性的故事进行交流。给大家30秒时间准备。 1、从大家分享的故事中你感受到了什么？ 2、各族人民抵抗侵略的行为和精神对于中华民族有何意义？ 【传承精神】 你从材料中感受到什么？ 2.面对疫情，各族人民主动参与抗疫说明了什么？ 【探究三：各民族共同繁荣】 党和政府为十八洞村的精准扶贫做了哪些工作？ 2.这些工作给当地百姓带来哪些好处？ 过渡：其实，在十八洞村的精准扶贫上，党和政府做得远不止这些，我们继续看： （展示十八洞村的其他举措--表格形式） 经济社会方面：加大在人力、财力、物力等方面的支持。 民生方面：大力发展教育，建立医疗和社会保障，改善民生。 文化方面：大力扶持苗族文化的保护、继承和发展，建立苗族文化博物馆。 【爱国情】 “我们是团结一致的中国，我们是56个民族组成的中国。”中华民族共同体的形成历经曲折，国家的统一、各民族的繁荣来之不易。如果把中华民族比喻为一种水果的话，那石榴最贴切不过，要让石榴籽紧紧抱在一起，不仅需要每个民族的努力，更需要每个人的努力。 【报国行】 那么，作为青少年，你准备为民族的团结发展做些什么呢？（播放音乐） 总结：无论何时都要牢记：维