《船歌》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docxVIP

船歌教案 一、学习目标： 　　1、知识与能力；能够用积极的态度参与音乐欣赏实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。 　　2、过程与方法；能够用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱?我的家乡多美好?。能够感受?乌苏里船歌?并能体验民族风格或地方风格。 　　3、情感、态度、价值观：能够在感受、体验音乐的根底上初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源〞、“流〞的关系。 　　二、学习重点难点：感受?乌苏里船歌?所表达的情感，结构以及民间音乐与创作之间的关系。 　　三、学习方法：学唱，赏析教学 　　四、学习过程： 　　〔一〕导入 　　师：我国有五十六个民族，请问大家能够说出几个民族的名称并说出这些民族的音乐风格？ 　　生：蒙古族、维吾尔族、苗族、朝鲜族、等等。风格略〔二〕新授 　　师：下面我们来欣赏一首赫哲族的民歌?乌苏里船歌?并说出这首歌曲所表达的情感。 　　1.欣赏歌曲?乌苏里船歌?独唱 　　生：这首歌曲表现了赫哲族人民，热爱生活、勤于劳动的民族风格。 　　师：补充并问同学们这首歌曲是不是很优美？你感觉哪局部最好听？ 　　生：很好听，尤其是前半局部 　　师：前半局部是歌曲的引子局部，运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。它运用了声音的什么效果？就像站在辽阔的草原上歌唱，远处传来了自己的什么呀？ 　　生：是运用了回声 　　2.学唱歌曲 　　师：这么优美的歌曲老师都想唱一唱好不好？老师跟伴奏范唱。同学们想不想学唱这首歌曲呢？老师和学生共同演唱这首歌曲。 　　3.分析歌曲 　　师：我们欣赏了独唱的?乌苏里船歌?下面我在欣赏一首合唱的，?乌苏里船歌?，感受一下这首歌曲和独唱有什么不同？提示：同学们可以从歌曲情感上来进行分析。 　　生：声音更加饱满，更能表现赫哲族人民幸福生活。 　　师：补充这首歌曲不仅保存了原歌的根本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民的幸福生活。下面我们共同分析一下这首歌曲的演唱形式。 　　师生合作：歌曲分为三个段落1段由男高领唱女低音声部作照应最后衬词局部由混声合唱作收束。2段由女低音声部唱主旋律由女高作照应。3段由女高音声部唱主旋律其它声部做照应。 　　4.歌曲的创作过程 　　师：介绍这首歌曲的创作过程，他根据独唱改编而成。 　　5.下面我们共同来聆听一首?我的家乡多美好?。感受一下这首歌曲和?乌苏里船歌?有什么相同之处。 　　生：旋律很相似 　　师：我们听到的?乌苏里船歌?。是由这首歌创编而成的。通过欣赏这三首歌曲我们应该认识社会实践师创作音乐的源泉，大量的积累民歌也是一种生活体验。下面我们共同来学唱这首?我的家乡多美好?。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 唱?快乐的小队? (同学们,我们中国的小朋友用各种方式度自己的节日,那外国的,全 世界的小朋友是如何来过他们的节日的呢?我们一起到前苏联去看一看吧。) 欣赏童声合唱?快乐的小队?，听赏后讨论他的演唱形式、歌曲的情绪、 内容等。 b. 复听：随着歌曲的旋律律动，教师和学生一起找出强拍，并用左脚踏 在强拍上。 c.在分句处标上“v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛， 奖励音准最好的一组。 f. 教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行