部编版三年级语文下册-三下语文《12-一幅名扬中外的画》优秀教学设计精品合集.docVIP

　 《一幅名扬中外的画》 【教学设想】　　①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。　　②感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。【教学过程】　　紧扣课题、谈话引入　　①同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。　　教师板书课题：一幅名扬中外的画。　　②齐读课题，学生紧扣课题质疑。　　自主阅读，理解内容　　①平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）　　教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。　　②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。　　再读课文，加深理解　　1．交流感悟，随机2—4小节。　 （1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。　 （2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。　　（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 　 《一幅名扬中外的画》 【教学设想】　　①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。　　②感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。【教学过程】　　紧扣课题、谈话引入　　①同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。　　教师板书课题：一幅名扬中外的画。　　②齐读课题，学生紧扣课题质疑。　　自主阅读，理解内容　　①平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）　　教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。　　②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。　　再读课文，加深理解　　1．交流感悟，随机2—4小节。　 （1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。　 （2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。　　（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 《一幅名扬中外的画》教学设计 教材分析： 《一幅名扬中外的画》是三年级下册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。 教学目标： 1.正确、流利地情朗读课文。 2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 3.培养自读能力。 教学重点： 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学难点： 由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。 教师准备课件，资料卡。 一、赏画读文，交流汇报。 1.引导看图。 师：请同学们快速默读课文边读边思考：课文描写了画面的哪虹些内容。 师：是的，课文描写了画面上：内容预设： A、第二自然段。（人物丰富） 抓住 “五百多人、三百六十行”等词句，愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？感受张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。 B、第三自然段。（街市热闹） 街市上有什么？什么最值得你来赞一赞？感受画家画技之高超。 C、第四自然段。（情景传神） 最有意思的是桥北头的情景：看，桥头到了（出示图片） 2、我们一起把这三自然段的中心句画下来吧！ 3.学生汇报。（课件展示） 师：那么作者是怎样表现出人多