新苏科版信息技术四年级 第5课 插入图片 教案.docxVIP

插入图片 【教材分析】 《插入图片》是《小学信息技术（4年级）》教材第5课的内容，是文字处理模块中重要的一课。本课主要是让学生掌握在WPS文档中插入图片的多种方法以及图片在文章中的调整方法，以达到不但会插入图片，还能够让图文混排更加美观的目的。 【学情分析】 本课的教学对象为四年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，喜欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。部分学生在生活实践中已经掌握了对图片的插入操作，但编辑图片的方法了解得并不细致，教师需要适时加以正确的引导，因材施教，就能较好的完成本课的教学任务。 【教学目标】 1．学会在WPS文档中利用“插入”菜单来插入图片的方法。 能根据需要设置文字环绕的方式，会利用“裁剪”工具调整图片的大小。 3. 能够搜索并成功插入“在线图片”。 4．培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。 【课时安排】 安排1课时。 【教学重点与难点】 重点：学会“来自文件”的插入图片的方法和插入“在线图片”，学会使用调整图片大小的方法。 难点：学会使用“图片工具”来调整文字的环绕方式，学会使用“裁剪”工具。 【教学方法与手段】 自主学习：学生能够通过课本和找到问题的解决方法。学生尝试使用工具后能够感受到一些工具的具体功能，从而学会该项操作技巧。 任务驱动：学生在完成任务的过程中从被动听讲变为主动学习，教师将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，学生的学习情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 协作学习：让学生围绕某一问题进行互相讨论、集思广益、取长补短，实现全面认识，体现协作性。 【教学准备】 计算机、投影、课件、文档及图片素材。 【教学过程】 教学环节 教师与学生活动 设计意图 一、导入 　　师：同学们，你们喜欢看电影吗？老师也很喜欢看电影，我们一起来看看老师喜欢看身影的电影吧？（播放视频） 　　师：你们看过这些电影吗？你们喜欢哪个电影里的角色呢？ 　　学生回答。 　　师：你们猜老师喜欢哪个角色？（打开没修饰的WPS文档）老师给自己喜欢的角色做了一个介绍，你们看看这个介绍做得好吗？ 　　生：可以改改字体大小、颜色，插入一些图片…… 　　师：老师也跟你们想的一样，你看，我又做了一个新的角色介绍。（打开修饰好的WPS文档）这个符合你们的要求吗？那如果让你也做你个这样的文档你会吗？今天我们就一起来学习在WPS文档里插入图片。（板书：插入图片） ?? ??结合生活实际，为学生创设一个学有所用的情境。 通过修饰前后的对比，让学生感受到在文档出插入图片的必要性，从而产生需要。 二、探索新知 　　师：老师已经将大家需要的文字稿和图片准备好了，请你打开文字稿。 插入图片 　　（1）“插入”菜单 　　师：怎么插入图片呢？我们一起把教材翻到30页看一看吧！（带领学生找到重点步骤） 任务1：请在打开的WPS文档中合适的位置依据教材30页上的内容插入第一个角色的图片。 （请插入最快的学生演示操作） 总结插入方法： ①选择“插入”菜单， ②单击“图片”按钮， ③找到图片所在位置，“打开”。 调整图片 （1）调整图片大小 （广播一台学生机子） 师：有的同学说他插入进来的图片太大了，谁来帮一帮他？ （请一位学生演示操作） 师：非常好，当我们选中图片后，会看到图片四周有八个点，这个点名字叫控制点，我们通过拖动控制点可以调整图片的大小。除了这八个控制点以外你还看到了什么？ 生：一个黄色的点。 师：这个黄色的点有什么作用呢？（学生演示）通过这些点我们可以将图片大小和方向改成自己所需要的样子，下面请同学们将自己的图片大小改一改吧！ 学生练习。 调整图片位置 （广播一台学生机子） 师：我们再来看看这位同学的作品，有没有可以改进的地方？ 生：图片和文字的位置不好。 师：那我们怎么调整图片的位置呢？ 引导学生观察“图片工具”。（当单击图片后，选项卡上多出“图片工具”选项） 预设1：有学生会设置“文字环绕”，上来演示操作。 预设2：老师演示“文字环绕”的操作方式。 学生练习。 （学有余力的同学可尝试其他的环绕方法） 3.“裁剪”工具 师：现在第一个角色的图片我们已经完全设置好了，接下来我们需要插入第2个角色的图片了。但是同学们看看素材里有单独的第2个角色的图片吗？如果我把合照插入进去合适吗？ 生：不合适，会不知道谁才是（第2个角色） 师：对了，我们只需要这张图里的一个角色，也就是只需要这张图片里的部分内容，这时候我们能怎么办呢？ 预设1：学生自学“裁剪”工具，演示操作。 预设2：老师介绍“裁剪”工具，引导学生探究“裁剪”工作的使用方法。 总结步骤： （1）单击“图片工具”中的“裁剪”。 （2）调整图片边界控制点，确定需要裁剪的范围。 （3）敲击“回车”确定裁剪。 师：我们发现