《致春天》教案（公开课专用）获奖教案（2022年） (2).docVIP

致春天 一、教学内容： 1、听?致春天? 2、唱?白兰鸽? 3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。 二、教学目标： 1、通过欣赏钢琴独奏?致春天?，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及?致春天?的创作背景。 2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。 三、教材分析： 格里格的抒情小品?致春天?描写的是春天来临的情景，乐曲采用了传统的三部曲式结构，这种结构〔A—B—A‘〕表达了对称均衡的形式美的法那么。?致春天?的呈示段使人感受到了大地复苏的春之气息，中段似乎在回忆从严冬转向春天的过程，再现段展示了一幅冰雪消融、春暖花开的生动画面。 ?白兰鸽?是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，也是鲍温斯最为有名的作品。该曲速度稍快，情绪较活泼，充满了内在的激情和生命力。歌曲的第二局部为二声部，且每个乐句都是以长音结束，演唱时要控制好气息。 四、教学重难点： 1、重点：感受两首音乐的形象及风格。 2、歌曲?白兰鸽?带休止符的切分节奏。 五、教学过程： 〔一〕欣赏?致春天? 1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？ 聆听?致春天?乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。 冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。 2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏?致春天?。 介绍作者。 3、让我们完整地来欣赏乐曲。 老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。 总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。 4、以“春〞为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图〞。〔动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合〕随音乐律动。 〔二〕学习歌曲?白兰鸽? 1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？〔学生自由模仿〕 看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起—飞—落〞三种动作，用“啦〞边跳边哼唱歌曲主歌局部旋律。 2、学生模仿，解决切分节奏。 起 飞 落 3、师：在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子〞，这就是那首著名的美国歌曲?白兰鸽?。这首歌曲诞生于20世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。 欣赏?白兰鸽? 4、听了歌曲你感受到了什么？ 5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。 6、学习歌曲 ①学生跟琴用LU轻声哼唱旋律 ②出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？ ③跟琴学唱歌曲。 ④完整熟练地演唱歌曲。 7、用自制的乐器为歌曲伴奏 请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏。 〔三〕拓展 欣赏英文版的?白兰鸽? 〔四〕课堂小结 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 唱?快乐的小队? “v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛， 奖励音准最好的一组。 f. 教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。 露一手 师：同学们，你们听过故事?彼得与狼?吗？今天老师