Module7 Unit2第二课时教学设计 外研版英语八年级上册.docxVIP

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 八上M7U2 She was thinking about her cat. 日期 课时 2 课型 读写 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 读：1. 能连贯、流畅地朗读课文。 写：3. 能写出简短的文段，如简单的指令、规则。 课标分解 能在朗读文本时，做到语音准确，语调自然、流畅。 能用过去进行时编写故事。 教材 分析 本模块以“童话故事”为主题，第二单元的课文选取了《爱丽丝漫游奇境》开头比较经典的一段情节。课文的文字浅显但不失幽默，以讲故事的方式将童话故事生动、形象地呈现在学生面前。并且自然而然地结合了本模块的语法重点——过去进行时，让学生在了解故事情节的同时感知过去进行时的表达方式。 学情 分析 学生对童话故事比较感兴趣，有很大的学习的热情。有一部分学生曾经读过《爱丽丝梦游奇境记》汉语版，或者观看过同名电影，所以对于本模块的内容拥有一定的背景知识，读起来会容易一点。但是有的学生急于弄清汉语意思，了解大概情节，浅尝辄止，不愿深入探究。应该以此为基础，扬长避短，充分调动学生的积极性。 语法部分，学生已经学过现在进行时，对于过去进行时的学习就会相对容易一些。但是在描述具体人物的行为时，可能存在单复数混淆的情况。是用was doing还是were doing，提醒学生认真思考，避免出错。 教学 目标 通过本课时教学，学生能够： 1. 通过描述图片，回顾《爱丽丝梦游奇境记》主要故事情节。 2. 通过翻译及造句训练，学会在语境中运用过去进行时和nothing to do; too...to等重要语言点。 3. 熟读课文，总结故事续写要领并续写故事。 评价任务 评价标准 1.根据提示信息，描述图片（指向目标1） 能够流利正确地描述 2.读后划出重点句子并翻译（指向目标2） 在文中找出带有过去进行时的句子并准确翻译 3.根据讲解运用语言点造句（指向目标2） 语法正确、语意连贯地运用语言点造句 4.朗读课文，总结故事续写要领（指向目标3） 能够做到语调自然，语音、节奏正确，情绪饱满、声音洪亮；说出续写故事包括的内容 5.续写故事（指向目标3） 能够语法正确、意思连贯地写出简短故事 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1. Pre-reading: revision Go over the story and describe the pictures. Alice was________. Her sister was_________. Alice had nothing_______. She thought: “What is a book for whithout______________?” Suddenly____________________. Then the rabbit took ________and___________. Alice got up and_________. She saw it_______________. Alice went down_______. She found that __________. It was______________. She was falling for ________. While she_________, she____________. Suddenly she _____________. 能根据提示信息描述图片，回顾故事主要情节 Step2. Read for learning 1. Read the whole passage. Underline the sentences with “was/were + doing”and translate them. (1)Alice was sitting with her sister by the river and her sister was reading a book. ______________________________________________ (2)She found that she was falling down a very,very deep hole. ______________________________________________ (3)She was falling for a long time. ______________________________________________ (4)While she was falling,she was thinking about her