部编版四年级语文下册-四下语文《14-母鸡-》优秀教学设计.docVIP

《母鸡》教学设计 教学目标： 1、认识本课生字。 2、有感情地朗读课文，在自主阅读中重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 重难点： 引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、以猫入题，引出母鸡 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。板书课题，生齐读课题。 二、检查预习，明确要求 这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看给我们提出了怎样的学习要求： （1）作者对母鸡的态度是怎样的？ （2）老舍先生笔下的母鸡是怎样的？ （3）比较一下《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？ 三、感知作者对母鸡的两种截然不同的态度。 1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“-------”画出来。 2、学生汇报，课件出示两句话： 一向讨厌。 不敢再讨厌。 3、读这两句话，体会“一向”“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。 4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？ 四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。 1、品母鸡之短，体会讨厌。 （1）自由读第一、二、三自然段，找一找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。 （2）交流讨论，教给方法： “听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院在嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。” 先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓住重点词感悟也是一种很好的学习方法。 （3）放手让学生抓重点词感悟第二、三自然段。 抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。 抓“发了狂、聋子也会被它吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。 （4）总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。 师：我们在最近学的那篇课文中也看到这样的段式？（《猫》） （5）师：后来他却不敢再讨厌母鸡了？他的感情为什么会发生变化呢？ 谈自己对母爱的感受 老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”，你是如何理解母爱的？ 学科 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 《母鸡》 难点名称 了解“我”对母鸡态度前后变化，并说出变化的原因。 难点分析 从知识角度分析为什么难 “我”对母鸡态度的转变是因为我通过了解得知母鸡为小鸡的成长付出了巨大的心血和艰辛的劳动这些对于四年级的孩子来说是一个难点。 从学生角度分析为什么难 四年级孩子知识迁移能力有一定的基础了，但是了解“我”对母鸡态度前后变化，并说出原因仍具有一定的难度。 难点教学方法 抓住关键词语，通过品读感悟体会。 教学环节 教学过程 导入 一、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度： 1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子。 一向讨厌 不敢再讨厌 “一向”、“不敢”这是两种完全不同的情感态度。 2、思考：为什么作者的对母鸡的情感态度会发生这样的转变呢？ 知识讲解 （难点突破） 二、知识讲解 1、品读课文，感受讨厌 （1）自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因。 （2）交流汇报： 从“没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人——无病呻吟 从“欺侮、趁其不备、狠狠”——体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。 从“发了狂、聋子也被吵得受不了”——体会母鸡的拼命炫耀。 从1—3让我们感受到了母鸡的讨厌可是后来作者却不敢再讨厌母鸡了？这是为什么呢？ 2、学习过渡段，体会感情的转变 （1）“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。” 这是一个过渡段，在这之前作者是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么？课文中有一个自然段明确地告诉作者为什么转变对母鸡的态度，请你找一找？ “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 课堂练习 （难点巩固） （2）自由读5至8自然段，哪些句子可以让你感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？ 勇敢、负责： 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 慈爱、负责、辛苦