2022年获奖教案《小公鸡和小鸭子（优质教案）》部编版小学语文.docVIP

课题：5 小公鸡和小鸭子 【教学要求】 “块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身〞等12个生字，会写“他、河、说、也、地、听、哥〞等7个字。认识一个新偏旁。 2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 3.初步懂得有困难相互帮助的道理。 【教学重点】 学会生字，理解词语， 能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 【教学难点】 初步懂得有困难相互帮助的道理。 【教学课时】2课时 第一课时 一、猜谜引入。 1﹒出示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。〔猜一小动物〕 嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。〔猜一小动物〕〔课件出示〕 2.今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。 板书课题，齐读课题。〔课件出示〕 〔1〕从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？〔小公鸡和小鸭子〕 　　〔2〕“和〞在题目中是什么意思？〔表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡〕 二、初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：〔课件出示〕 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。〔多媒体展示带拼音的生字词〕〔课件出示〕 tā hé shuō yě dì tīnɡ ɡē 他们 小 河 说 话 也 是 飞快地 听 见 哥 哥 kuài zhuō jí zhí xínɡ sǐ xìn 一 块儿 捉虫子 急得 直 哭 不 行 淹死 不信 ɡēn hū hǎn shēn 跟 着 忽 然 喊 叫 身 边 3.同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 4.指名读，纠正以下几个生字的读音。 “死〞：平舌音。 “说〞、“直〞、“捉〞、“身〞、：是翘舌音。 “信〞、“跟〞、“喊〞、“身〞：前鼻音，“听〞、“行〞为后鼻音。 “长〞：是个多音字，还有一个读音是zhǎng，既是翘舌音也是后鼻音。小朋友们谁能用“长〞的两个读音来分别组词吗？ 5.检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？ 6.我会读句子〔课件出示〕 小鸭子正在水里捉鱼，突然听见小公鸡喊救命。 他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 读准了字音，你能不能读好这些句子呢？指生读句子，注意读准字音，读通句子。 7.让我们来听课文录音，看一看课文讲了什么。〔课件出示〕 本文主要讲了〔 〕和〔 〕互相帮助的事。〔 〕帮助〔 〕捉虫子，〔 〕帮助〔 〕捉鱼吃，还把落水的〔 〕救上岸。 三、识记生字，指导书写 1.出示生字： 他、河、说、也、地 读一读生字，并扩词。〔课件出示〕 2.教学新偏旁。 “块、地〞都是“土字旁〞 3.这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字：加一加，减一减，换一换，猜谜语等。 “他〞“地〞和“也〞的区别。〔课件出示〕 选字填空 他 地 也 〔 〕是我的哥哥。 春天到了，大〔 〕一片生机勃勃。 小公鸡说：“我〔 〕去。〞 5.〔课件出示〕自由组合学习生字，观察一下上面5个生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？ 6.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。 “他、地、也〞；同样的，都有含有“也〞。注意：“也〞字的第三笔是：横折弯钩，一定要弯好。 “他、地、河、说〞都是左右结构的字。写时都是左窄右宽。 7.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 8.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 9.交流反响，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 四、课堂回忆，教师小结 这节课，我们认识了小公鸡和小鸭子，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 第二课时 〔一〕复习检查。 　　 　1．朗读课文，分组分段读。 　　　 2．出示生字卡片，检查生字读音。 〔二〕结合看图，分段阅读。 　　　 1．读第1自然段，看第一幅图。〔课件出示〕 　 〔1〕这段讲什么？〔小公鸡和小鸭子一块儿出去玩〕 　 〔2〕看看图上画的小