《嘀哩嘀哩》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

教学内容 学唱歌曲?嘀哩嘀哩? 第〔 1 〕课时 教学目标 1、聆听音乐，感受音乐，能用自己的方式表达春天到来时的愉快心情。 2、用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲?嘀哩嘀哩?，并且能够创编表演动作，有表现力地演唱歌曲。 3、能根据歌曲的情绪，旋律变化，选择适宜的打击乐器编创伴奏。 重点难点 用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。 2、用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩〞及前十六节奏型。 预 设 教 案 备 注 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课 1、师生共同表演情景剧?春天来了?。〔教师解说；两名女生扮演春姑娘，其他学生戴各种头饰，扮演春天里的小动物和美好事物〕 师：孩子们，花儿、草儿、小动物们，春姑娘来了，你们都在干什么呢？ 师：〔随着抒情优美的背景音乐〕?寒冷的冬天过去了，春姑娘迈着轻快的步伐向我们走来了。她来到了草地上，轻轻地召唤着小草和花儿们〔扮演花草的学生缓缓地“发芽〞、“开放〞。〕；她昂起头，热切地向森林招手〔扮演大树的学生随音乐摇摆〕；她向小河吹了一口热气，河面的冰融化了〔扮演河流的学生边做水流状，边模仿水流声〕；小动物们都跑到了春姑娘的身边，欢迎她的到来。〔扮演小动物的学生模仿各种动物姿态围到春姑娘身边。〕孩子们也看到了春姑娘，向她问好〔剩余学生向春姑娘招手问好〕。春天多美啊！让我们尽情地跳舞歌唱，迎接春天的到来！〔全体随着欢快的音乐快乐地自由地表演。〕 二、学习歌曲?嘀哩嘀哩? 1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪，听辨歌曲的旋律、节奏特点。 〔1〕初听：请认真聆听，感受这首歌曲给我们带来了什么心情？〔听后讨论〕 〔2〕复听：要求学生看歌谱聆听，观察并感受歌曲的曲式结构。 ?? 提示：你能看着歌谱听一听，旋律的变化吗？ 〔3〕教师指着歌谱无伴奏清唱歌曲，学生感受、比照旋律的变化，讨论歌曲可以分为几段。 2、学唱歌曲 方法：主要采用视唱法学习，以学生自学为主，教师给与及时、必要的辅导。 〔1〕学生分组合作视唱曲谱，教师巡回指导。此时，学生如有难点，可以向教师请教。 〔2〕集体演唱曲谱，教师根据演唱，给予具体指导。 ☆通过手势指导视唱，体验第四乐句旋律上升，力度加强，情绪高涨的变化。 ?☆通过练习舌尖轻巧、快速地弹动，引导学生唱好第五、六乐句同音反复的旋律。 ?☆用手势引导学生用声断气连的方法唱休止符，感受休止符的作用。 ?☆演唱最后一个乐句，体验主题的变化重复和再现。 ☆完整地演唱曲谱，进一步感受歌曲的旋律和节奏特点。 〔3〕学生随琴轻声地填唱歌词两遍。 ☆两人一组，互相倾听对方的演唱、交流演唱感受，帮助对方找到缺乏。 ☆??? 教师钢琴伴奏完整演唱; ☆??? 分段演唱体会、表现歌曲学生有表现力地演唱歌曲。。 方法： 第一乐段用跳跃、有弹性的声音表现小朋友在寻找春天时喜悦、兴奋的心情。 第二乐段的前两个乐句轻巧地弹动舌尖，模仿小鸟的叫声(生动形象)。后两个乐句力度加强，启发学生随教师用手势带动旋律的上升，使情绪更加高涨。通过模仿老师的演唱，唱好“嘀哩哩〞的前十六节奏。 〔4〕在学生处于兴奋的状态时，鼓励、引导学生探究独立参加适宜的打击乐器，来为歌曲伴奏。 ??? 第一乐段：用三角铁、碰钟伴奏。伴奏型为：Ｘ﹣︱Ｘ﹣︱ ??? 第二乐段：用串铃、铃鼓、手铃伴奏前两乐句；后两乐句，除三角铁、碰钟串铃等都参加进来，再参加响板、双响桶等。串铃等伴奏型为：Ｘ﹣︱Ｘ﹣︱。响板等伴奏型为：ＸＸ︱ＸＸ︱ ?3、表现歌曲 〔1〕鼓励学生分组创编舞蹈动作，表现歌曲。具体要求：全班分为三组。每组可分不同角色参加表演，女生的表现力强，可以跳舞；男生不善歌舞的，可以用打击乐器。在组内互相评价，挑选出优秀的学生，参加全班的评比表演。 〔2〕分组汇报演出，师生给予评价。并选出最正确表演组和最正确个人，在音乐教室的奖励专栏中予以记录。 三、欣赏合唱曲?嘀哩嘀哩? 1、初次聆听歌曲，感受两种演唱形式表现的不同效果。 ?讨论：合唱的?嘀哩嘀哩?跟齐唱的?嘀哩嘀哩?效果一样吗？怎么不一样？ 2、再次聆听，感受合唱的效果。随着歌曲想象音乐描绘的百鸟争鸣、百花齐放的情景，并试着简述想象到的情景。 3、第三次聆听，静静地用心地去感受歌曲，将音乐的美，春天的美深深地印在心里。 ?四、小结 孩子们，春天转眼就会过去，可音乐描绘的春天却永远在我们的身边。如果你多听音乐，你会发现，音乐的世界就是我们的生活世界！在这个世界里，还有许多美好的事物，等着我们去发现！ 通过引导学生集体表演?春天来了?的情景剧，使学生投入春天的怀抱，感受春天的勃勃生机。 通过聆听、感受、学唱、表演歌曲?嘀哩嘀哩?，以及用打击乐器为歌曲伴奏等实践活动，