2022年获奖教案《猜字谜》部编版小学语文.docVIP

识字4猜字谜 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜〞等12个生字，会写田字格里的“字、左、右〞等7个生字。 2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。 3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点：识字，写字。 教学难点：能根据谜面猜出谜底。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。 怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。〞 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2、自读课文，学习生字。 　　〔1〕用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 〔2〕同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。〔自读、小组读、分段读〕 三、记忆字形，指导书写。 　　1、检查生字的自学情况 〔1〕出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净〞指名读。 　　〔2〕开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 　　2、写字。 〔1〕出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万〞,指名认读、领读。 〔2〕教师范写田字格中的生字，学生书空。 〔3〕学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、〔一〕学习第一那么谜语。 1、教师出示谜面，学生自由朗读。 2、教师指导朗读第一句。　　 师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？ 3、指导朗读最后两句。　　 师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？　　4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。 回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。 背诵谜语。 〔二〕学习第二那么谜语。 复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。 请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。 朗读谜语，猜谜底。 背诵谜语，看谁背得最快。 五、总结全文。 学了这一课，你学会了什么？ 六、扩展活动 猜字谜 一口咬断牛尾巴〔告〕 天无它大，人有它大。〔一〕 收集谜语。 自编谜语。 板书设计： ?识字5? 第一那么:秋 谜底快乐无限 第二那么：请 清 情 睛 课后反思： 由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的鼓励作用。 我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，会教学目的很好的完成。 ? 第一课时 课时目标 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2.学习生字,写好“春、冬、花〞三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1﹒同学们，还记得?四季?这篇课文吗？我们一起来背一遍。 2﹒板书课题，齐读课题。〔识字1 春夏秋冬〕 3. 〔课件出示〕谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。 4.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习?识字1?。 二、指导看图，认识事物 1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？ 　 2.根据学生答复，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。 　 春风：春天的风有什么特点？〔轻轻的、柔柔的〕 　 夏雨：夏天的雨是怎样的？〔边打雷边下雨，又急又大〕 　 秋霜：谁来说说“秋霜〞是什么样子的？你见过“秋霜〞吗？〔下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶〕 冬雪：“冬雪〞大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？〔堆雪人、打雪仗、滑雪〕 三．图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！ 1.分别出示，逐行认读。〔课件出示〕 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性的点拨：“春〞的声母是ch,不要读成c,韵母是u