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群文阅读子课题开题报告书 () ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期： ? 课题编号 JJB1316038 课题类别 省重点课题 2016 年 度 省 教 育 科 学 规 划 重 点 课 题 “小 学 语 文 群 文 阅 读 实 验 研 究 ” 子 课 题 开题报告书 小学语文教学中“群文阅读”教学模式的构 课 题 名 称 : 建 课 题 主 持 人： 刘 发 承担单位 ( 公章 ) ： 讷河市兴旺中心学校兴旺中心小学 开 题 日 期： 2017 年 3 月 3 日 预 期 完 成 时 间: ２01 ７年１２月 黑龙江省教育学院小学语文教研室 办公地址 : 哈尔滨市南岗区和兴路 133 号（１ 50080） 联系电话 / 传真： （０4 ５1)8 电子邮件： 开题活动提示： 开题主要论证课题研究的可行性， 重在理清思路、 明确分工，确保研究 计划科学可行。 建议由市级教育科学规划办或直属单位科研管理部门负责组织开题会，并 尽可能向社会开放。 ·课题名称及相关概念的界定 ·课题研究的具体问题和范围 ·课题研究的目的与价值 课题：小学语文教学中“群文阅读”教学模式的构建。 相关概念的界定 : 群文阅读教学活动与传统意义的阅读教学，在目标过程和意义上既有 相同之处，也有自身的特质，即多个文本、同一个议题的阅读教学。 小学群文阅读：小学群文阅读更侧重于以儿童的视野选择优秀作品， 以一定的议题将 几篇或一本书或几本书组织起来形成阅读材料 , 让学生在一堂 课里或一定时间内读一组文 章，发展阅读能力。 小学群文阅读教学模式 : 本课题将研究范围确定为小学语文阅读教学背 景下的群文阅读教学模式的研究， 探索群文阅读课堂教学基本课型及教学策略， 探索儿童群 文阅读方法。 问题和范围：当前我校阅读教学存在的问题 :1. 师生阅读材料单一 , 阅读资源匮乏 ;2. 学生阅读兴趣不高， 阅读能力低下 , 阅读方式单一； ３. 教师阅读教学方式单一， 缺乏有效教 学策略。所以通过本课题的研究需要解决以下几个问题 :1. 训练多种阅读方法 , 打好群文阅读 基础 ;2. 开发阅读教学资源， 拓展群文阅读范围； ３. 激发学生阅读兴趣， 运用自主合作方式 ; ４. 教学结构形式多样 , 保证群文阅读效果。 目的与价值 : 中小学生学会阅读是学会学习最重要的部分，群文阅读要促进学生学会阅 读。 多读书、 多积累是我国传统语文教学的宝贵经验 , 但