二年级数学时分秒问题解决(1)优秀教案.docxVIP

第4课时解决问题〔一〕 【教学内容】 教科书第83页例1，第86面练习十六第1、2题。 【教学目标】 1、会进行时、分、秒之间的简单换算。 2、培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。 3结合具体情境进行德育教育。 【教学重点】 时、分、秒之间的换算。 【教学准备】 课件，答题卡。 【教学过程】 一、复习引入 教师：同学们，我们学过哪些时间单位？〔时、分、秒〕关于时、分、秒的知识你都知道些什么？〔学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒〕 对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。 板书课题：问题解决 教学新课 1、教学例1。 〔1〕了解跑得快慢与时间长短的关系 教师：同学们，喜欢看比赛吗？东东和明明它们两人要进行一场100米赛跑比赛。瞧，比赛开始了。 课件播放：比赛情景，并出示比赛成绩表。东东：用了11秒，明明：用了12秒， 教师：谁跑得快？为什么？ 预设1：明明跑得最快，时间最多。 预设2：东东跑得快，因为他用的时间少。 教师：哪个同学说得对？为什么？ 小结：在路程相同的时候，谁用的时间少，谁就跑得快；相反，谁用的时间多，谁就跑得慢。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。 〔2〕时、分、秒之间的换算 教师：动物乐园里也举行了一次赛跑。 课件播放：动物乐园比赛的情景：。 教师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，谁可能最先到达终点呢？〔学生自由说，教师结合情景进行德育教育〕 教师：到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。 乌龟：我跑了1时。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。 教师：听了它们的话，到底谁跑得快呢？好比拟吗？你能想出方法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？ 学生：先要统一时间单位。 教师：需要统一成什么单位好呢？ 〔3〕小组讨论讨论。 〔4〕组织交流汇报 教师：谁来说给大家听？ 学生：1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。 教师：还有其他的算法吗？ 小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比拟出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比拟出它们的大小了。 教师：通过小狗坚持不懈的努力，获得了第1名的好成绩。我们的同学们也要像小狗一样，有坚韧不拔的精神，珍惜每一分，相信有一天你一定能实现你的梦想。 小结： 教师：园里百米赛跑的结果和动物乐园里赛跑的结果有什么不同的地方？我们是怎样比拟大小的？ 学生：当时间的单位一样时，我们可以直接比拟数的大小，当时间的单位不统一时，我们不容易直接比拟出它们的大小，所以我们需要把它们换成统一的时间单位，这样便于我们判断。〔全班齐读〕 三、稳固练习 下面我们将利用今天所学的知识来做一些练习。 1、课堂活动第一题〔游戏〕 〔1〕师生互动 教师：2时等于多少分？ 预设1：1时=60分，2个60分就是120分。 预设2：2时=60分+60分，就是120分。 教师：180秒等于多少分？ 预设1：180里面有3个60，就是3分。 预设2：180=60+60+60，也就是3分。 〔生生互动〕 课堂活动第2题及练习十六第2题.〔拿出1号答题卡〕 独立完成。 题题完成汇报交流，说明理由。 题完成后总结。 教师：把时换成分，把分换成秒，是把大单位换成小单位，我们是怎样进行换算的呢？ 学生：可以1时1时或1分1分地换，比方3时=60分+60分+60分，就是3个60分相加得180分。 教师：把秒换成分，把分换成时，是把小单位换成大单位，我们又是怎样进行换算的呢？ 学生：看有几个60，就是几分或几时，比方120秒里面有2个60，就是2分。 题完成后总结： 教师：当时间的单位不统一时，我们该怎样比拟出它们的大小？ 学生：我们需要把它们换成统一的时间单位，再进行比拟. 教师：通过两道题的练习，看来同学们对时间单位的换算掌握得还不错，有没有信心挑战下面的题目？ 3、练习十六第1题〔拿出合题卡2〕 根据自己的活动时间填写。 全班交流。 你对他的时间安排有什么建议？ 预设1：我觉得他睡得太晚了，这样会影响第2天的学习，所以我建议他早点休息。 预设2：他的时间安排得非常好，我要向他学习。 四、拓展练习 〔1〕判断对错。 ①2分7秒=27秒 ②1时25分=125分 ③90分=1时30分 〔2〕比一比。 ①谁跳得快？在〔 〕里画○。 小红跳100下绳用了40秒。〔 〕 小兰跳100下绳用了1分5秒。〔 〕 ②谁拍得快？在〔 〕里画○。 小明拍100下球用了1分10秒。〔 〕 小刚拍100下球用了65秒。〔 〕 ③谁踢得快？在〔 〕里画○。 小丽踢100个毽用了120秒。〔 〕 小江踢100个毽用了1分25秒。〔 〕 四