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盘泥条美术教案 篇一盘泥条教学案例】盘泥条美术课程校本化（二度创造）教学 案例宜昌市伍家岗区花艳小学崔巧琳教学内容湘版教材美术第 五册第六课。 课题盘泥条授课地点宜昌市伍家岗区花艳小学三 0 一班教 室授课时间 2013 年 10 月 9 日学生三年级 （一）班授课人崔巧琳 【案例背景】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出 “我们 认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”而美术课程标准中也提倡美术学习绝不仅仅是一种单纯的 技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。 不是把美术看作技艺的传承， 而是力图使学生体验和认识美 术的文化内涵。 文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生 的创新意识和创造能力， 保护学生的独特个性， 并应当给予每一 个孩子足够的空间让其自由发挥。 上盘泥条一课时，我在处理教材时突出 “以育人为本，以学 生发展为中心 ”的教育理念，注重学生的情感熏陶和审美情趣这 两方面的有机统一。 使学生在情感上得以升华， 使学生对我国的陶罐有所了解的 情境下，然后让学生再开放，轻松的心境下完成盘泥条作品。 避免走进传统教学的模式，枯燥的技能练习圈套。 充分利用现代多媒体教学手段， 增强学生对形象的感受力和 想象力，激发学生学习兴趣。 我在这节课上尝试转变学生学习方式， 即把过去的被动接受 性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾 向，强调形成积极自主的学习态度， 培养学生形成正确的审美观、 价值观。 【教学理念】 “使学生形成基本的美术素养 ”； “激发学生学 习美术的兴趣 ”是美术教学中的两个基本理念。 前者是以学生的发展为出发点， 通过学习和实践， 形成应有 的态度和价值观， 掌握基本的知识和技能， 为学生的终身发展奠 定美术素养。 后者要求教师在教学中， 充分发挥美术教育的特有魅力， 使 用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。 盘泥条的教学方案就是依据以上理念来达到 “在美术学习过 程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养， 陶冶高尚的审美情操，完善人格 ”这一教学目标来开展教学的。 【教材分析】盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。 或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性， 盘制的造 型富于变化， 盘泥条既可以盘成一个造型独特的花瓶， 也可以盘 成一对小巧精致的草鞋， 不需特别复杂的技术， 盘泥条因此对儿 童来说较易掌握。 运用盘条法， 会在接口处留下一道道自然的线条， 显示出手 工制作的陶艺作品独有的质朴、 粗犷，体现了泥条造型的独特美。 本课主要是让学生在以前做陶的基础上， 学会用泥条盘筑的 方法进行制作。