新苏教版小学四年级数学下册教学工作计划1.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 新苏教版小学四年级数学下册 教学工作计划 一、基本情况分析 （ 1 ）学情分析 本学期我任教四年级 （ x） 班， 共有学生 xx 人。 大多数学生对学习数学 有一定的兴趣， 并乐于参与数学学习活动。 少数学生学习习惯不好， 上课 发言不积极。 我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能， 培养 他们的创新意识，提高他们的创新能力。 （ 2）教材分析 这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位 数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四 边形和梯形；确定位置；整理与复习等。 本册教材主要特点： 本册教材具有内容丰富、 关注学生的已有经验 与生活体验、 体现知识的形成过程、 鼓励算法多样化、 改变学生的学习方 式， 体现开放性、 灵活性的教学方法等特点。 教材努力体现新的教学观念 和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理 念， 又注意继承传统的数学教育内涵， 使我们的实验教材具有基础性、 丰 富性和发展性。 二、 教学目标 知识与技能方面 使学生联系已有的知识和经验， 经历从具体问题中抽象数量关系， 并探索算法和运算律的过程， 掌握有关的计算方法和运算顺序， 发现并初 步理解一些简单的运算规律； 初步认识自然数的一些特征； 初步理解用字 母表示数的意义和基本方法。 （ 2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程， 认识三角形、 平行四边形和梯形及其特征， 了解图形的对称和图形位置关 系的简单变换。 数学思考方面 （ 1 ）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归 纳、验证等活动，发展合情推理能力。 在探索自然数的一些特征， 学习用字母表示数的过程中， 进行观 察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。 在探索平面图形的特征、 对图形进行简单变换以及设计图案的过 程中，进一步发展形象思维和空间观念。 解决问题方面 （ 1 ）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学 的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。 能在解决问题的过程中， 合理使用计算器进行计算， 初步学会用 画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。 在解决问题的过程中， 进一步积累解决问题的策略， 体会解决问 题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。 情感与态度方面 （ 1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体 PAGE PAGE # / 4 验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心， 树立学好数学的自信心。 (2)在理解数学内容以及运用数学知识、 方法解决简单实际问题的过 程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。 (3)能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论； 发现错误能主动改正。 (4)能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中 的作用，进一步形成对数学的积极情感。 三、教学重点难点 教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。 教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。 四、教学措施 1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2 、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的 应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学” 。 3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学 习生活的过程中遇到的各种问题， 解开他们心中的结，让他们在快乐、轻 松的气氛中感受学习的乐趣。 4 、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多 表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。 5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 六、课时安排： 新苏教版小学四年级数学下册教学工作计划进度表 周次 教学时间 教学内 容 课时 备注 L co IO 9 00 6 o | T~~ I rc^n roi 寸 noi rcoi 00 | T~~ I roi o C\l