二年级数学课桌有多长教案 (1).docxVIP

紫藤智慧教育课堂教学设计 学习领域 数学领域 教材来源 北师大版一年级数学教材 主题名称 《课桌有多长》 教学对象 二年级学生 设计教学 谭显静老师 教学时间 40分钟 教学资源 TBL智慧教室〔学生每人一个反应器〕 能力指标 语言表达能力、思维能力 教学目标 再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会，建立统一度量单位的重要性。 想想认识厘米，体会的实厘米际意义， 初步学会用刻度尺测量物体和线的长度，线整厘米，但估计叫小物体的长度 教学模式 教学流程(P、C) 时间 科技应用〔T〕 教学评量(P、C) 一、创设情境，激趣导入 二、探索新知。 三、课堂练习，稳固新 四、课堂小结 前测：汽车能从桥下通过吗？ 1.能 2.不能 3.不确定 铅笔大约有几个回形针长〔〕 个个个 师：昨天我们量了教室有多长，今天我们继续来学习课桌有多长。对于今天的课题你有什么疑问？ 生：为什么学这节〔why〕 生：学什么〔what〕 生：怎么学〔how〕 师：那我们今天就围绕这几个问题一一展开。 活动一 师：他们量的都是课桌的长度，为什么结果不一样呢？ 生：测量的工具不一样，结果结果可能不一样。 师：同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？ 生： 师：在我们生活中为了便于应用和交流，在测量时必须有一个统一的标准，我们在测量较短物体的长度，一般使用厘米做单位，也可以用字母cm表示厘米。这个在解决最开始的什么问题？ 生：为什么的问题。 活动二 师：那我们一起来认识厘米。 带着学生认识厘米，认识尺子的零刻度线，知道如何用尺子来量物体的长度，如何读数。 活动三 师：找找生活中的1厘米。 活动四 师：体验几厘米。 活动五 师：学习用尺子测量。 选手做选择，智慧抽人说理由 师：你今天有什么收获？ 1 1 计分板：课前调控 谜语抢权，公平竞争，活泼开课气氛 白板：批注重点 记分板：调控纪律 计分板：课前调控 即问即答，智慧抽人说理由 猜谜语导入，激发学习兴趣 板书设计 课桌有多长