二年级数学快乐的动物教案（云）.docxVIP

《快乐的动物》教学设计 安靖　　　云梅 教材分析： ????《快乐的动物》是北师大版二年级数学上册第七单元第六节内容，“倍〞是数学教学比拟抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的根底，也是学习分数、比例等知识的根底。本节是在认识平均分与除法意义的根底上，结合“快乐的动物〞的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍〞是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍〞的含义，建立“倍〞的概念，初步学会运用“倍〞的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于“倍〞的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。 学情分析： 学生已经初步认识和理解了除法的意义，会用除法解决简单实际问题，但“倍〞这一概念对于二年级学生来说是陌生的，，学生理解起来有一定难度，因此，教师作为教学的组织者、引导者、合作者，应主动关注学生在数学活动中的表现，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍〞的含义，建立“倍〞的概念。 教学目标： 1．在比拟小动物数量关系的过程中体会“倍〞的意义，进一步理解除法的意义。 2．会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍〞和“求一个数的几倍是多少〞的实际问题。 3．培养学生的观察、分析能力、开展数学应用意识和解决问题的能力。 教学重点： 1.体会“倍〞的意义，进一步理解除法的意义。 2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍〞和“求一个数的几倍是多少〞的实际问题。 教学难点：理解“倍〞的意义 教具学具准备：课件、卡片、小棒 教学流程： 一、导入新课： 1.谈话：孩子们，今天森林里举办动物运动会，小动物们可快乐了，早早的就来到了小河边。〔出示主题图〕瞧！小动物们多开心，多快乐啊！这节课让我们和快乐的动物一起走进数学王国，探索新的数学奥密！ 2.板书课题《快乐的动物》。 【设计意图】通过创设情境，有效激发学生学生学习兴趣，调动学生学习积极性，同时明确本节课学习内容。 二、探究新知 〔一〕搜集整理数学信息。 1.孩子们，赶快走近可爱的小动物们，看看它们带给我们哪些数学信息？学生仔细观察主题图，独立寻找有用的数学信息。 2.快说说你找到了哪些数学信息？指名汇报找到的数学信息，其余同学手势判断。 3.谁能把我们刚刚找到的数学信息记录下来？指名白板上整理信息。 【设计意图】通过观察、寻找、整理数学信息的活动，培养学生观察、搜集、整理信息的能力。 〔二〕摆一摆，初步认识“倍〞。 1.在这么多的小动物中把你最喜欢的两种小动物在书上圈出来吧！这些小动物里面云老师最喜欢小猴和小鸭了！请大家用小棒代替这两种小动物在桌面上摆出他们的数量。 2.仔细观察这两种动物之间有什么样的数量关系。 预设：小鸭比小猴多3只或小猴比小鸭少3只。〔比多少的数量关系用减法来解决〕 今天我们从另一个角度来探索他们之间的数量关系。如果我们把小猴的数量看成1份，那么小鸭子的数量可以摆成这样的几份？〔生：2份〕 可以看到6里面有2个3。我们就说 ?6是3的2倍，也就是小鸭的只数是小猴的2倍。 我们可以看出这里的2倍就是我们之前学习的2份，前面的学习我们知道了求几份用除法，所以求几倍我们也可以用除法来解决。想知道小鸭的数量是小猴的几倍我们就可以用6÷3=2 这就是我们今天学习的新知识——“倍〞的认识。板书知识课题。 温馨提示：倍不是单位名称，所以商后面不写“倍〞。赶快把这个小知识再说给你的同桌听听。 再请两个同学说一说他喜欢的两种动物之间有没有这样的倍数关系。〔请一位有整数倍关系的给予稳固倍，再请一位没有整数倍关系的给与拓展〕 想一想，只有一个数有没有倍数关系？为什么？ 【设计意图】通过摆一摆、圈一圈、算一算这些具体的数学活动，让学生在观察、操作、思考、交流等过程中，积累活动经验，感受“倍〞的含义，建立“倍〞的概念， 画一画、圈一圈，进一步理解倍的含义 用自己喜欢的形状来代替动物，独立完成表格内容，教师巡视一周，寻找学生中出现的问题。 展示交流学生作品，学生自己介绍作品，引导学生完整表述：“我用 来代替〔动物〕，先以　　为１份，然后就画了这样 的　　　份，所以什么动物的只数是什么动物的几倍。〞 比照表１和表２，体会一倍数相同，倍数不同， 孩子们，都是和小松鼠比，可是，为什么刚刚我们说小鸭只数是小松鼠的3倍，现在小鸡只数又是小松鼠只数的4倍呢？学生独立思考。 ４、比照表２和表３，体会一倍数不同，几倍数就不同。 　孩子们，刚刚小鸭只数也是小松鼠的3倍，小猴的只数是孔雀的３倍，为什么都是3倍，鸭的只数是6只，猴的只数却是３