空间点线面的位置关系教案(优.选).pdfVIP

空间点线面的位置关系 （一）教学目标 ： 1. 知识与技能 （1） 理解空间直线、平面位置关系的定义； （2 ） 了解作为推理依据的公理和定理。 （3 ） 会根据定理和公理进行简单的线面关系的推理和证明， 并能够进 行简单的体积或面积运算 2. 过程与方法 （1） 通过对空间事物的观察，经历由具体到抽象的思维过程 （2 ） 通过对空间图形的描述和理解，体验由图形归纳性质的过程 3. 情感、态度与价值观 （1） 由图形归纳性质的过程中，培养学生从具体到抽象的思维能力 （2 ） 又实际空间物体联想空间线面关系， 使学生感受到数学在实际生 活中的应用。 （二）教学重点和难点： 1、教学重点：空间中线面平行和垂直关系的性质和判定； 2、教学难点：线面平行和垂直关系判定和性质定理的应用 。 （三）教学过程： 【复习引入 】 提问：空间中直线与直线，直线与平面，平面与平面的位置关系有几种 ? 如何来证明线线，线面，面面的平行和垂直？ 【新课讲授 】 根据空间具体事物， 能够抽象地画出它的直观图形， 并通过定理和公理 进行推理证明是立体几何的基本问题之一． 如何正确理解空间直线、 平面的 位置关系，能够通过定理和公理判断和推理证明平行和垂直关系是解决这个 基本问题的途径。 1、高考数学（文科）考试说明的了解 2、针对性训练及讲解： 题组一： （空间点线面位置关系的判断） 1 2 1 2 （1）、已知两条不同直线 l 和 l 及平面 a, 则直线 l //l 的一个充分条件是 A、l 1//a 且 l 2//a B. l 1 ⊥a且l 2 ⊥a C.l //a 且 l a D. l //a 且 l a 1 2 1 2 （2 ）、已知 , 是两个不同的平面， m，n 是两条不同的直线， 给出下列命题： ①若 m , m ，则 ； ②若 m , n , m // ， n // , 则 // ； 1 / 3word. ③如果 m , n , m , n n 与 ； 是异面直线，那么 相交 ④若 m,n// m, 且 n , n ，则 n // 且 n // 其中正确的命题是 简单点拨： 题组一主要是对线面、 面面位置关系的判断以及根据平行或垂直有关 的定理和公理进行判断，要求学生对性质和定理要熟悉。 题组二： （线面、面面位置关系的推理证明和体积运算） （1）、如图，已知 ABCD A B C D 是底面为正方形的 A D 1 1 1 1 长方体， AD A 60 ，AD 4 ，点 P 是 AD 上的动点． 1 1