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大学党建和思想政治工作创新经验材料 习近平总书记强调了高校立身之本在于立德树人。20世纪20年代以来，xx大学党委以“红色引擎”项目的实施为突破口，充分发挥党委在政治指导、组织保障和整体工作中的作用，将教学教育渠道与建设强大的红色堡垒联系起来，培养红引擎教师，创新课程思想政治模式，推动党建和“三全育人”同频共振，将”源头活水”注入学校党建和思想政治工作，构建”大党建大思政”工作新格局。 一、筑牢红色堡垒，激活凝心聚力”强磁场”如果基础不强，地球将动摇”红色引擎”项目是基于党的支部的教师，界定标准，设置基准，给予强有力的指导和重点示范，不断提高”硬核”的能力，把握党支部的建设，努力把它建设成为党的建设的模范支部。制定《红色引擎党支部建设标准地区》是为了明确党支部建设的目标和任务，突出党支部在政治领导、立德树人、规范组织生活、团结师生、推进学校中心工作等方面的示范性建设和有效领导作用。为增强教师和党员的责任感，提醒教师履行课程、思想政治和立德树人的神圣使命，在分会的系和教研室制作并悬挂了”红色引擎教师党支部”的统一门牌。各支部结合专业优势，开展”对标争先”“结对共建”“最佳党日立项”等活动，如动物科学技术学院兽医党支部以打造金课为切入点，开展”一师一课”活动，打造党员教师多、名师多、金课多”三多”党支部；工程技术学院教工第一党支部开展”红色引擎支部建设+”活动，在松原市建立教学实践与科技创新基地，将课程思政融入实践教学，为服务地方经济提供有力支撑，等等。这些活动为”三会一课”赋予了更加鲜活的内容，将党建、思想政治工作与教学科研中心工作有机结合，实现党建与业务工作双促进、共提高。三年来，学校党委共遴选”红色引擎”教师党支部x个，组织部定期考核检查，验收通过率100%。”红色引擎”党支部的选树，使其它支部学有标杆、做有示范，红色堡垒组合成群，支部堡垒核心提升。 二、涵养教育初心，培塑教书育人”大先生”学高为师，身正为范。教师是立教之本、兴教之源，只有教育者先受教育，才能更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。学校党委每年选树x名左右专业教师确定为”红色引擎教师”，为他们量身定制”红色引擎”教师培训班，培训贯穿全年，制定集理论培训、示范展示、课程实践、党性教育和素质拓展于一体的多元化培训方案，每月都安排培训内容。如，邀请校内外知名专家学者为”红色引擎”教师作理论辅导报告、教学示范；学员分组开展理论研讨和教学沙龙，举办说课大赛集中展示；开展形式多样的素质拓展活动，锤炼教师意志品质，激发团队凝聚力和集体荣誉感；依托四平战役纪念馆、学校”生命之光”红色教育基地，运用现场教学、情景教学和体验教学的方式，开展主题鲜明、内容鲜活的理想信念和爱国主义教育。学校要求培训教师上课时佩戴”红色引擎教师”徽章，亮明身份，彰显责任，勇当先锋。通过培训，”红色引擎”教师更加深刻地理解”以文化人、以德育人”的教育内涵，强化为党育人、为国育才的初心使命，自觉成为党的思想与政策的传播者、学生人生梦想的领航人。 三、厚植红色基因，打造课程思政”精品课”百年大计，教育为本。推进课程思政是”红色引擎”工程的落脚点，立德树人则是实施”红色引擎”工程的最终目标。历经锻造的”红色引擎”教师，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，注重把价值引领、知识传授和能力培养有机统一起来，将价值观培育和塑造，通过”基因式”融入所讲授课程，达到了”课程门门有思政、教师人人讲育人”的预期效果。特别是新冠疫情发生以来，很多”红色引擎教师”自觉把防疫抗疫素材融入教学，主动讲好”中国故事”，培养学生的家国情怀和社会责任感，确保专业教育和思想政治教育两不误、两促进。为了检验”红色引擎”工程的成效，学校党委每年面向全校学生开展问卷调查。在最新一批调查中，有x%的学生认为，”红色引擎教师”的专业讲授与思想政治教育并存，内容更丰富，课堂更生动；有x%的学生认为，在”红色引擎教师”的课堂上学习效果更好。实践表明，通过课程思政，课堂教学更有效果，教师更有情怀，学生充满正能量。 四、融通全校资源，形成协同育人”大合唱”精于谋划，善于落实。”红色引擎”工程构建了”学校-学院-党支部-党员教师”四位一体的党建、思政工作格局，开创了”党建引领、思政育人”新载体。学校党委从培养社会主义建设者和接班人的战略任务出发，注重统筹谋划，强化制度设计，凝聚广泛共识，使职能部门、二级学院乃至广大教师达成思想认同、理念认同、责任认同。各学院党委和教师党支部结合专业特色，从师与生、教与学、学与用、知与行等多个环节加强教研，积极创造专业课教学与思政育人紧密结合、同向同行的课程模式。经过三年的探索与实践，”红色引擎”工程完美实现了”三推进、三提升”的目标，即推进党支部建设、推进教师思想政治工作、推进课程思政改革；提升基层党组织组织力、提升教师思想道