初中语文_成语运用专题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标：　 　 1.了解成语使用时经常出现的错误用法及其对策 积累常用成语，学以致用,正确理解和使用成语。 3.运用成语表情达意，传承文化。 教学重点：学以致用,正确理解和使用成语　 教学难点：运用成语表情达意，传承文化。 教学课时：一课时 教学方法：启发式教学法 自主交流合作 教学准备： 学生准备：梳理九年级学过的成语。 　教师准备：制作相关课件。 教学过程： 一、导入新课 游戏导入 成语接龙小游戏 洁身自（ ）事多（ ）杵成（ ）锋相（ ）症下药 老生常（ ）虎色（ ）本加（ ）兵秣（ ）到成功 好景不（ ）歌当（ ）笑不（ ）天独（ ）颜无耻 毛遂自（ ）贤举（ ）者为（ ）出无（ ）落孙山 【设计意图：考查学生积累，又激发学生的学习兴趣，营造氛围。】 二 、探来源 （一）根据古文写成语 1.温故而知新，可以为师矣。 （《论语·为政》） 2醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） 3复行数十步，豁然开朗. (《桃花源记》） 4风霜高洁，水落而石出者. （欧阳修《醉翁亭记》） 5未果,寻病终,后遂无问津者.(陶渊明《桃花源记》) （二）老马识途 精卫填海 愚公移山 八仙过海 井底之蛙 杯弓蛇影 拔苗助长 夸父逐日 【设计意图：探究成语来源，引出本课的教学重难点】 找错因 （一）用错对象 1.广场上音乐响起，老人们翩翩起舞，沉浸在天伦之乐的喜悦中。 2.好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带入了融融春光中。 3.最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。 这些成语的对象？相敬如宾 豆蔻年华 德高望重 美轮美奂 抑扬顿挫 雨后春笋 【设计意图：这个环节采用了小组合作探究的学习方式，让学生在充分自我思考的基础上，以小组为单位展开交流找出错音，接着一组有特定使用对象的成语学习积累】 （二）语义重复 1.在日常生活中，自觉选择低碳生活方式，是每一位中学生责无旁贷的责任。 2.春节联欢晚会上，赵本山的爱徒小沈阳幽默风趣的表演逗得观众忍俊不禁地大笑。 3.未名、燕园对于众多的莘莘学子来说都是遥不可及的。四、补充背景，探究主题 （三）望文生义 1.我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡 2.刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。 3.告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。（四）褒贬错用 1.秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。 2.假酒销售团伙气焰嚣张，锐不可当，但在我市公安机关的严厉打击下，这些团伙被彻底粉碎了。 3.正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。 （五）谦敬错位 1.听完演讲后，春江由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益不浅。” 2.看在他再三请求的份上，我就高抬贵手，不再计较了。 （六）不合逻辑 1.最近在沿海地区，虽只是浮光掠影地看看，却给我留下了极深刻的印象。 2.他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时常能进退维谷，游刃有余。 3.从小性格孤僻的她，自从参加学校的社团活动以后，渐渐变得豁然开朗了。 【设计意图：每一种错误原因探究，后面紧跟不同形式的练习，让学生加强巩固】 找方法 错误原因1.用错对象2.语义重复3.望文生义 4.褒贬误用5.谦敬错位6.不合逻辑 解题方法：吃透词义第一条，确定对象与谦敬， 褒贬相似别混淆，再看是否有重复，符合逻辑要记牢 【设计意图：找出错误原因，并善于总结方法，真正理解成语含义，落实学以致用】 六、当堂达标 1.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生， 美轮美奂。 2.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 3.这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。4.既然你这样说，那我就不吝赐教吧，谈点自己的看法与你交流交流。 5.一看群情激愤，小偷只好在大家众目睽睽之下，拿出钱包，低头认错。 6.到了约定那天，老同学们不期而至，相聚在校园里。 真题演练： 1.下列各句中，划线成语使用不恰当的一项是（ ）（2019年青岛中考） A.儿童剧《芝麻开门》剧情抑扬顿挫，台词诙谐幽默，受到现场观众的热烈称赞。 B.春天的公园，阳光明媚，草长莺飞，我们一家人徜徉其中，尽享美景。 C.在海军建军70周年阅兵式上，人民海军挥戈闯大洋，砺剑海天间，民族自豪感在我们心中油然而生。 D.先进文化理念是科技创新的思想源泉，科技创新推动文化产业转型升级，文化和科技是相辅相成的。 2.下列各句中，划线成语使用不恰当的一项