初中音乐_青年友谊圆舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级音乐第二单元《缤纷舞曲》第一课时 《青年友谊圆舞曲》 教学目标： （1）知识与技能：了解音乐知识—圆舞曲；掌握三拍子的强弱规律，学习三拍子的指挥图示；做各种律动，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力。 （2）过程与方法：先感受，学生感受音乐的流畅优美、热情，对音乐旋律有所感知；然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动 （3）情感态度与价值观：通过这首歌曲的学习，教育学生珍惜友谊。教学重点：能够用圆润饱满的声音完整演唱《青年友谊圆舞曲》。 教学难点：感受三拍子的强弱规律，并能用这个规律表现歌曲；表演唱中身体动作的表现。 教学难点： 对圆舞特点的把握。 2.体会歌曲所表达的情绪。 教具准备： 课件、多媒体 教学过程： 一 师生问好 二 导入 播放视频 1问题：视频当中跳的是什么舞蹈？（华尔兹） 舞蹈有什么特点？（三拍子，旋转） 2根据演示舞蹈的特点师生共同总结什么是圆舞曲？ 圆舞曲（Walzer） 又称华尔兹，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。19世纪风行于欧洲各国。 揭示课题 同学们，我们今天学习一首圆舞曲《青年友谊圆舞曲》 三 新授 (一）了解《青年友谊圆舞曲》创作背景 这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。这首歌唱响在当年的国庆节联欢晚会上，成为天安门广场狂欢人群跳集体舞的伴奏音乐。此后多年在群众中广为流传。 （二）听范唱，感受歌曲的速度、情绪、节奏特点、内容 歌曲的速度？（中速稍快） 情绪（活泼、欢快、热情） 节奏特点（轻巧、跳动）节拍 学习三拍子的强弱规律，三拍子的指挥图 学唱歌曲 1学生视唱简谱 用啦用lu 来视唱 2师教唱简谱 3难点节奏处理 3唱歌词 4歌曲处理：体现出三拍子的强弱规律 四拓展 1欣赏不同节拍的舞曲:三拍子圆舞曲、二拍子波尔卡、四拍子探戈 2师生共同归纳圆舞曲的特点 圆舞曲的特点：旋律优美、流畅；节奏明确、轻快；第一拍重音较为突出；速度可快可慢。 五游戏环节 学生说出有关于友谊的歌曲，教师播放三首有关于友谊的歌曲，学生猜这是什么歌曲 《友谊地久天长》《朋友》《同一首歌》 六 升华 欣赏建国六十周年晚会视频。 七 总结下课。 学情分析 七年级的学生已经初步了解了一些舞曲风格的音乐，他们对舞曲音乐充满了好奇，求知欲望强烈。因此进行舞曲音乐的教学更能充分调动学生的积极性，通过不断提供的问题情景，配合着优美的旋律，完成聆听、感受、学唱、实践的过程。 效果分析 本堂课总体来看，本课较为成功。有效实现了三维目标，较好的达到预期的课堂效果。 1 导入，引发学生进行思考，过渡自然，结束语简洁，感召力较强。 2 教学过程自然流畅，重点明确、突出。 3 学生学习演唱和表演的积极性高，较好的体现学生的主体性。师生互动，学生活动，合作探究，都比较成功。 教材分析 《青年友谊圆舞曲》是人教版七年级上册第二单元---缤纷舞曲中的学唱歌曲，这首音乐作品是1955年，是中国青年代表团为参加在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节而创作的，歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。根据新课程标准、教材编写意图，我确定了本节课的教学目标和重点、难点 课后检测 1.按照三拍子指挥图示划拍演唱《青年友谊圆舞曲》，用律动的方式感受旋律中的强拍 2.讨论用怎样的情绪去演唱歌曲，唱出歌曲的跳跃性和连贯性 3.歌曲的音阶属于什么音阶 4.乐曲更分为几个乐句 课后反思 《青年友谊圆舞曲》这首歌曲短小但不失活泼，全曲热情充满青春的活力。这节课我的重点放在了让同学们体会圆舞曲特点和把曲调唱准确两方面。 三拍子是强弱弱的舞蹈感觉，是同学比较有兴趣也比较好掌握的节奏。我在导入中通过让同学们观看我的华尔兹舞蹈结合课文的拍子与学生共舞，气氛相当的不错，非常的活跃，着重引导学生去感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲的情景，让学生从不同角度、不同层面去感受，获得不同审美体验。掌握圆舞曲的节拍，加强了学生对三拍子的体验。 在初听《青年友谊圆舞曲》时，要求学生第一段歌词熟悉乐曲感觉，第二段歌词拍手三拍子强弱弱。在随后教唱完歌曲后，引入三拍子指挥，让同学正确而自信的指挥出歌曲，把握圆舞曲的情绪。创编环节乐器伴奏和舞蹈创编的加入，把学生的积极性充分调动了起来，采取让学生参与表演的方式进行互学互助，老师成为了音乐活动的参与者、组织者，学生则各个成为了表演者、参与者。这种方式为学生提供了更多尝试、探索和体验音乐