初中音乐_《踏雪寻梅》教学课件设计.ppt

* 在踏雪寻梅的途中，你看到了什么？ 看到了：雪花、腊梅、驴子…… 你听到了什么？ 听到了：铃铛声…… 1、1 3 3 0︱2 2 2 0︱1 3 3 0︱1 1 1︱1—‖ 2、3 5 5 0︱2 5 5 0︱3 5 5 0︱1 1 1︱1—‖ . . . 响 叮 当， 响 叮 当， 响 叮 当， 响 叮 当。 响 叮 当， 响 叮 当， 响 叮 当， 响 叮 当。 1=2/4 铃铛声从何而来？ 3 5 5 12 | 3 0 | 3 6 5 12 | 3 0 35 |1 7 | 3 6 5 | 5 3 2 1 | 1 0 | 3 5 5 0 | 2 5 5 0 | 3 5 5 0 | 1 1 1 | 1—| 1 1 3 5|1 7 6|3 6 5 |5 12 3 4|5 5| 5 3 2 1| 1—| 1 0║ 踏雪寻梅 刘雪庵 词 黄 自 曲 . . . . . . . . . . 1= E b . . 请同学们跟随老师轻声、慢速演唱歌曲的旋律部分。找一找这首作品的旋律有什么规律？ 3 5 5 12 | 3 0 | 3 6 5 12 | 3 0 35 |1 7 | 3 6 5 | 5 3 2 1 | 1 0 | 3 5 5 0 | 2 5 5 0 | 3 5 5 0 | 1 1 1 | 1—| 1 1 3 5|1 7 6|3 6 5 |5 12 3 4|5 5| 5 3 2 1| 1—| 1 0║ 踏雪寻梅 刘雪庵 词 黄 自 曲 . . . . . . . . . . 1= E b . . 雪后放晴 有扶手的石板桥 3 5 5 12 | 3 0 | 3 6 5 12 | 3 0 35 |1 7 | 3 6 5 | 5 3 2 1 | 1 0 | 3 5 5 0 | 2 5 5 0 | 3 5 5 0 | 1 1 1 | 1—| 1 1 3 5|1 7 6|3 6 5 |5 12 3 4|5 5| 5 3 2 1| 1—| 1 0║ 踏雪寻梅 刘雪庵 词 黄 自 曲 . . . . . . . . . . 低音铃铛 雪 霁 天 晴 朗， 腊 梅 处 处 香， 骑 驴 灞 桥 过， 铃儿 响 叮 当。 响叮 当， 响叮 当， 响叮 当， 响叮 当， 好 花 采 得 瓶 供 养，伴我 书 声 琴 韵 共度 好 时 光。 1= E b . . 请同学们看曲谱，默唱歌曲，想一想歌曲分为几个部分？ 想一想，歌曲在情绪上有何变化？演唱时应该怎么做？ A B mP f f p 雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴 坝桥过，铃儿响叮当。 响叮当，响叮当，响叮当，响叮当 好 花采得供瓶养， 伴我书声琴韵，共度好时光。 作曲家介绍 黄自 1904-1938 中国20世纪30年代作曲家、中国早期音乐教育的奠基人。代表作品有合唱《抗敌歌》《思乡》《九·一八》等。 一、分成两组进行歌曲创编； 二、歌曲中需包含二声部合唱或轮唱的段落； 三、适当加入动作来配合演唱； 四、加入打击乐器进行伴奏。 通过今天的学习，你感受到了什么？体悟到了什么？ 寒风萧瑟，雪花纷飞，风雪中，那一抹红惊艳了整个冬季。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣，梅花何处没有？这骑驴的雅士却偏要踏雪去寻。与其说是寻梅，不如说是寻找心灵和精神的滋养。希望同学们也能有这样不惧天寒和路远，去追寻去探问的精神！ *