原创力文档桑塔露琪亚教学设计
《欧美揽胜——桑塔露琪亚》教学设计
一、教学内容：
1、学唱歌曲《桑塔露琪亚》
2、船歌音乐拓展
二、教材分析：
本单元在欧美的音乐宝库中撷取了几颗晶莹的民歌俗乐宝石奉献给学生，希望能在欣赏和各种音乐活动中，让学生感悟各具风情的欧美民族民间音乐，领略其独特的魅力和绚丽的色彩，拓宽视野，增强了解优秀音乐文化的愿望与兴趣。
《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌，歌曲描绘了人们在星月交会的夏夜荡舟海面的情景。桑塔露琪亚是意大利人心中的“女神”。歌曲为大调式，单二部曲式，结构规整对称，每段都由两个乐句构成。全曲节奏摇曳动荡、富有活力，旋律采用模进手法，婉转而起伏；前段较为平稳，后段跳至高音区，明朗豪放，充满激情，形成全曲高潮。 三、教学目标：
1、通过欣赏、演唱，各种音乐活动接触欧洲优秀的音乐作品，感受其独特的魅力。
2、能用圆润流畅的声音演唱意大利民歌《桑塔露琪亚》，了解意大利船歌的风格。
四、教学重点：
正确演唱歌曲，体会并表现出船歌的摇曳起伏的特点。
教学难点：主动探索相关的音乐文化内涵，感受了解音乐是如何通过各音乐要素体现的。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、
教学过程
（一）导入
欣赏三段音乐片段，有舞蹈、器乐和演唱，试着说出这些音乐分别来自哪个国家？
1、 莫斯科郊外的晚上（俄罗斯著名的民歌）
2、 西班牙弗拉明戈舞（热情奔放、激情四射的弗拉明戈舞）
3、 蓝色的多瑙河圆舞曲（这是一首被誉为奥地利第二国歌的管弦乐作品，在每年的维也纳新年音乐会上都会上演的经典曲目）
这四个国家都属于世界的哪个版块？——欧洲。那么今天我们就一同进入欧洲的音乐，去感受欧洲音乐的律动和韵味吧！
学唱意大利歌曲《桑塔露琪亚》
1、导入观看图片，简单介绍威尼斯。
2请同学们观赏几幅图片，说出是欧洲哪个国家的哪个城市。
2、介绍船歌
威尼斯河流纵横，景色宜人。这里有一种平底狭长的小船，叫做“贡多拉”，船歌就是起源于贡多拉船工所唱的歌。常为三拍子或六拍子，曲调流畅，强弱起伏，犹如小船晃动。后逐渐发展成一种抒情的音乐体裁，有声乐曲，也有器乐曲。
3、欣赏意大利船歌《桑塔露琪亚》，感受船歌的韵律，思考歌曲给你怎样的感受？
4、用手为歌曲划拍，体会三八拍的强弱规律。
5、这首著名的意大利船歌，是意大利作曲家科威特按威尼斯船歌的风格创作的，描绘了人们在星月交会的夏夜荡舟海面的情景。因广泛传唱，而被视为拿波里民歌。桑塔露琪亚是“拿波里人心中的女神”。
6、思考歌曲可以分为几个乐段？（有两个不同旋律的乐段构成）
7、学唱歌唱
（1）跟琴唱第一乐段，注意5#4 4的半音下行的音准。这一段描述了宁静的月夜，平静的海面，你们认为应用怎样的力度和情绪来表现呢？用柔和轻盈的声音，控制在较弱的力度中演唱。
（2）接下来顺利进入第二乐段，知道这些音乐符号吗？（重音记号、跳音记号、反复记号、延长记号）
（3）同学们唱第二乐段，把这些音乐符号所要求的表现出来。 （4）第二乐段和第一乐段比较在音高、力度和情绪上有变化吗？如
6、完整演唱歌曲并欣赏《乌苏里船歌》
八、评价和小结
《桑塔露琪亚》课后反思
进入初中，学生的审美能力逐步增强，应该接触更多元化的世界音乐，在上一章了解了民族音乐之后，引入欧洲音乐，有助于学生区分各种音乐类型的特色，了解地理上带来的文化差异。《桑塔露琪亚》是一首喜闻乐见的歌曲，很多学生都对这首歌曲比较的熟悉，这就为本课的教学提供条件。在教学中，根据学生的特点，设计和选择教学方式方法，相信学生会喜欢这首歌曲，也会很快地学会这首歌曲。
效果分析
教学内容把握准确，分析到位，能够从学生的实际学情出发，符合学生的年龄特征和认知规律，在实际的教学中通过各种有效的教学手段和教学方法，抓住学生的兴趣爱好进行教学，使学生产生学习歌曲的愿望，从而学习歌曲，了解了船歌的特点。
教学目标和教学策略的制定符合新课程改革的要求，切合学生实际的学习水平，并使学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，初步学会了歌曲，了解了船歌的特点。进一步养成学习音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐、学习音乐奠定了基础。
教学过程中，教学主线清晰、环环相扣，使学生不知不觉地走进了音乐艺术情境，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望，学生的自主学习得到了良好的训练和进一步的提高。从感受歌曲、学习歌曲到参与体验、合作探究、创编表演，都锻炼了学生对音乐的学习记忆能力，激发了他们的音乐想象力，提高了探究合作的能力。
《桑塔露琪亚》课标分析
本单元选择的欧洲民歌及民间乐曲，从内容上说,是学生通过教科书初次接触世界范围的民族风格或地域风格的音乐。选编这些内容，不仅是为了拓宽学生的音乐文化视
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