初中生物_细胞的分裂与分化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标： 知识目标： ①能够描述细胞分裂的基本过程，能够理解生物体长大与细胞分裂、细胞生长有关。 ②能够说出细胞分化、组织的概念。 ③能够理解细胞分化的结果形成组织，学会用比较的方式来了解动植物的主要组织及其功能。 能力目标 ①通过观察动植物细胞的分裂示意图以及动植物体的主要组织图，培养学生的观察、探究和分析能力。 ②通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力。 情感、态度和价值观目标 ①在观察和分析中培养学生的科学探究精神。 ②在探究生物体长大和生物体生长发育的过程中培养学生探究生命的积极性。 二、教学重难点： 教学重点：细胞分裂的过程；细胞分化、组织的概念 教学难点：动植物体的主要组织和功能。 教学环节 教学活动 学生活动 创设情境 激发兴趣 一粒玉米种子能长成一株高大的植物体，受精卵可以长大成人，说明了生物具有什么现象？为什么生物能生长发育呢？这节课我们一起来探究这一问题 观看课件玉米种子长成高大植物体的变化以及受精卵发育成成熟个体的变化，引导学生在体验生命的过程中进入积极的思维状态。 引导探究 层层推进 细胞的分裂 一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞分裂。同学们猜想一下细胞是怎么分裂的？我们来看看细胞的分裂过程： 植物细胞的分裂过程 细胞核先由一个分成两个，在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，将细胞一分为二。 动物细胞的分裂过程 细胞核一分为二，细胞膜从中央凹陷，将细胞质一分为二。 强调：在细胞的分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制，再一分为二，分裂后的细胞与亲代细胞遗传物质相同，分裂后的两个细胞遗传物质相同。 总结：细胞分裂的结果是细胞数目增多。 细胞的生长 推测：仅依靠细胞分裂，生物体不会长大。分裂后的细胞体积较小，从周围环境中吸收营养物质，体积逐渐增大。 小组讨论：①细胞能不能无限长大？②观看植物细胞生长示意图，小组讨论：细胞长大过程中液泡的变化。 总结：细胞生长的结果是细胞体积增大。细胞的分裂和细胞的生长使生物体从小长大。 细胞的分化 经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞生长出现了差异，这就是细胞的分化。 形态相似，结构、功能相同的细胞群叫做组织。 总结：细胞分化的结果是形成不同的组织。 植物体的主要组织： 植物的基本组织包括保护组织、营养组织、输导组织和分生组织。 用橘子展示植物的保护组织、营养组织和输导组织。 ①保护组织覆盖于植物体表，保护组织的细胞排列紧密、整齐，具有保护的作用。 ②营养组织是植物体最基本的组织，是植物进行各种生理活动的主要场所。 ③输导组织包括导管、筛管，导管自下而上运输水分和无机盐，筛管自上而下运输有机物。 ④分生组织是具有很强分裂能力的细胞群，细胞特点是体积小，排列紧密，细胞核大，细胞壁薄，细胞质浓。 思考：图中是叶片的结构，识别图中的组织。 动物体的基本组织： ①上皮组织分布于体表和管腔壁的内表面，作用是保护和分泌。 ②结缔组织是人体中数量最多的组织，比如流动的血液、松软的皮下组织，坚硬的软骨和骨，作用是连接、支持、保护和营养。 ③肌肉组织由肌细胞构成，分为骨骼肌、平滑肌和心肌，作用是收缩和舒张。 ④神经组织具有接受刺激产生兴奋并传导兴奋的作用。神经细胞寿命极长，可以伴随人类的一生。 思考：如果你的皮肤不慎被划破，会感到疼，会流血，请问皮肤中可能会有哪几种组织？ 癌细胞 细胞的分裂可能会在各种因素的影响下不断分裂不分化。癌细胞具有很强的分裂能力，会很快形成癌组织，长成恶性肿瘤。 讨论：怎么预防癌症？ 学生观看示意图，形成细胞分裂的完整认知。 通过比较动植物体细胞分裂，总结出动植物细胞分裂的异同点。 小组讨论，交流植物细胞生长过程中的变化，细胞不能无限长大的原因。 学生观察橘子，认出橘子皮、白色絮状物和果肉对应的植物组织。观察绿萝叶片，指出保护组织、营养组织和输导组织。并思考植物的分生组织在植物的什么部位？ 学生识别叶片内的植物组织 学生结合自己身体，指出上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，并分析各组织的作用。 学生积极回答问题。 从各个角度回答预防癌症的做法。 回顾总结 检测巩固 本节课我们学习了细胞的分裂、生长和分化。细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积变大，细胞分化形成不同的组织。细胞的分裂和生长使生物体长大，细胞的分裂和分化是生物生长发育和繁殖的基础。 题目检测课堂掌握情况。 学生认真思考题目，积极回答问题，查漏补缺。 学情分析 七年级的学生抽象思维有了很大的发展，具有一定的探索能力，但形象思维在学生的学习中仍然发挥着极大的作用，建立在形象感知和小组合作基础上的理解和记忆能够激发孩子们对生物的学习兴趣和探索精神。我所教的七年级五班孩子部分比较活泼，部分比较沉静，积极活泼的学生中有个别学生对知识理解不够深入，缺