初中信息技术_公式运算教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学环节及所用时间 教学过程设计 设计意图 情境导入5钟 [教师活动] 演示班级的成绩单排名以及总分，引入本课课题，介绍进行算术题比赛。 [学生活动] 打开工作簿，在“算术题”工作表中进行计算。 引起学生的学习兴趣，使学生初步体验Excel 的计算功能。 新授 公式的理解10分钟 [教师活动] 并尝试用公式完成“速算题” 为学习用公式 进行计算奠定基础， [教师活动] 演示“速算题”的答案的输入，重点讲解公式的输入方法，及用填充柄复制式的方法，演示输入公式的基本步骤,介绍相对引用。 为学习用公式计算奠定基础 公式的编 辑18分钟 [教师活动] 督促学生重新依靠公式做速算题 [学生活动] 依靠公式重做速算题。 [教师活动] 检查学生的掌握情况，对错误的同学进行单独讲解，同时强调共性问题。 [教师活动] 根据同学对公式的掌握情况，督促同学们完成小测验。 [教师活动] 教师在小测验工作表中演示含绝对引用的公式，并对行号、列号或者行号列号同时绝对引用，增快了计算速度，让同学们利用含绝对引用的公式重做小测验。 [学生活动] 依靠公式重做速算题。 [教师活动] 检查学生的掌握情况，对错误的同学进行单独讲解，同时强调共性问题。 对公式的输入步骤总结。 检查学生输入公式的基本步骤掌握情况以及用填充柄复制公式的方法，从而了解相对引用，通过小测验使学生了解什么是对绝对引用。 用公式解决实际问题10分钟 [教师活动] 引导学生完成综合练习,操作过程中出现的共性问题，予以讲解。 [学生活动] 根据老师讲解纠错 进一步巩固公式的应用 小结2分钟 谈谈收获 积极发言，总结，巩固加深。 通过前面的学习，学生已经掌握了 Excel 中的相关概念，并能进行数据的录入与编辑，对于填充柄、单元格地址等都有了正确的认识与理解，所以在教学中应该以教师的引导启发为主。虽然是第一次接触电子表格软件，但是作为 Office 办系统成员之一的 Excel，学生有了 Word 的操作基础，应该能够轻松的撑握相关的操作。 通过本节课，引起学生的学习兴趣，使学生初步体验Excel 的计算功能，为学习用以后的函数计算奠定基础，学生能够掌握输入公式的基本步骤以及用填充柄复制公式的方法，从而了解相对引用，通过小测验使学生了解什么是对绝对引用，通过做综合题进一步巩固公式的应用。通过本节课同学们学会了使用公式处理相关的问题，提高了运用公式分析解决问题的能力，感受到了用公式进行数据计算的便利，培养学生团结协作精神。 本课选自青岛出版社初中信息技术七年级下册第7课数据运算中的公式运算专题。本课教材以电子表格数据运算过程和方法为主线，教学重点放在对运用电子表格软件数据运算的方法和分析数据的方法的感受和掌握上。通过本节课的学习，能够对学生的学科学习和研究性学习，尤其是在今后的工作和生活中，在对数据的认识和处理分析上起到积极的帮助作用。第 1小节公式运算，要求学生掌握公式运算的方法，了解相对引用和绝对引用的使用。 作为一名信息技术教师，很高兴能有机会参加一师一优课评比活动，它是一个教学展示的大平台，也是一个教学交流的大平台，在这个平台上，每位选手都尽情地展现自己的教学思想、教学策略和课堂调控能力。?在这个大平台中，我锻炼了自己，展现了自己的教学理念，对于本节课，反思如下：? 本节课通过算术题比赛，引起学生的学习兴趣，使学生初步体验Excel 的计算功能，为学习以后的函数计算奠定基础，学生能够掌握输入公式的基本步骤以及用填充柄复制公式的方法，从而了解相对引用，我通过小测验使学生了解什么是绝对引用，通过做综合题进一步巩固公式的应用。通过本节课同学们学会了使用公式处理相关的问题，提高了运用公式分析解决问题的能力，感受到了用公式进行数据计算的便利，培养学生团结协作精神。课堂教学的师生互动有着很多的不确定性，课后，我细想课堂教学过程，发现自己在以下几点中做得还很不够。普通话水平不是很准确，在语气的变化上还要更上一层楼，使出现抑扬顿挫。讲课过程中有口头语现象，还要进一步有意识地纠正。前半节课有因内心紧张，稍有些乱和其它表现，重点能把握，难点解决不佳。语速较快，学生收受效果不是很好，有些可能没反应过来。通过本节课讲解，让我认识到了自己自身的不足之处，我会通过努力，提高自己的教育教学水平。 本课教材选自青岛出版社初中信息技术七年级下册数据运算中的公式运算课题，课程标准要求：根据需要，学会用电子表格的公式和函数等功能对数据进行必要的计算和处理。本课教材以电子表格数据运算过程和方法为主线，教学重点放在对运用电子表格软件数据运算的方法和分析数据的方法的感受和掌握上。通过本节课的学习，能够对学生的学科学习和研究性学习，尤其是在今后的工作和生活中，在对数据的认识和处理分析上起到积极的帮助作用。第 1小节公