初中化学_酸碱盐的化学性质教学课件设计.ppt

* * * * * * * 酸碱盐的化学性质 1.结合生活中的现象，复习归纳酸碱盐的化学性质； 2.能够运用酸碱盐的化学性质解决实际问题； 3.培养小组合作、科学探究能力； 4.增强环保意识，树立人与自然和谐共生的理念。 学习目标 一、酸和碱的通性 水垢的主要成分是CaCO3、Mg(OH)2 你能用方程式解释其中的原理吗？ 一、酸和碱的通性 盐酸除铁锈： 盐酸除水垢： CaCO3 Mg(OH)2 这体现了酸的哪些通性？ 金属氧化物+酸 请你用方程式解释其中的原理 盐+酸 碱+酸 酸还有哪些通性？ 金属+酸 指示剂+酸 一、酸和碱的通性 碱 酸 指示剂 盐 非 金属氧化物 知识梳理1 指示剂 金 属 金属氧化物 碱 盐 酸 二、盐的性质 火眼金睛辨纯碱 厨房中有两种白色粉末，分别是纯碱和食盐,你能设计实验方案鉴别两种物质吗？ （注意从操作、现象、结论三方面描述方案） 二、盐的性质 操作 现象 结论 取样于试管中 ①加入酚酞试液 溶液变为红色 该粉末为Na2CO3 ②加入稀盐酸 产生大量气泡 ③加入Ba(OH)2溶液 产生白色沉淀 ④加入BaCl2溶液 产生白色沉淀 ⑤加入AgNO3溶液和稀硝酸 产生白色沉淀，沉淀溶解 产生白色沉淀，沉淀不溶解 该粉末为NaCl 鉴别Na2CO3和NaCl实验方案 小组合作，用盐酸鉴别两种白色粉末 二、盐的性质 盐 碱 酸 金属 知识梳理2 中考链接 二、盐的性质 下面是某同学整理的关于碳酸钠化学性质的知识网络，能相互反应的物质之间用“－”表示，通过一步反应能直接转化的两种物质之间用“→”表示（从反应物指向生成物）。A、B属于不同类别的化合物。 （1）该同学将A物质的溶液滴加到碳酸钠溶液中，观察到有无色气泡冒出，则A物质可能是　 　（填写一种物质的化学式）． （2）该同学归纳出，能够与碳酸钠溶液反应生成白色沉淀的B物质有多种。请选取其中一种，写出其与碳酸钠溶液反应的化学方程式　 ；除你选取的物质所属类别外，B物质还可能属于　 　 （填写物质类别）． HCl或H2SO4 盐 三、探究反应后废液成分 碳酸钠与盐酸反应后的废液中，溶质成分是什么？ 猜想①NaCl 猜想②NaCl、HCl 猜想③NaCl、Na2CO3 小组合作要求： 1号2号组员操作实验 4号组员记录实验现象 3号组员用方程式解释实验原理 【提出问题】 【猜想假设】 【设计实验、完成实验】 【得出结论】 【实验反思】 三、探究反应后废液成分 【实验反思】 1.你们组的废液应该怎样处理才能排放？ 2.怎样猜想废液中溶质的成分？ 3.设计实验验证_________（填“可能有”或“一定有”）的物质。 4.是否可以用硝酸银溶液验证猜想②？选择试剂时要考虑哪些因素？ 含HCl和NaCl的废液：加入过量的CaCO3,过滤 含Na2CO3和NaCl的废液：加入适量的盐酸调节溶液pH=7 可能有 三、探究反应后废液成分 方法提升：探究反应后溶液成分的一般思路 书写化学方程式 一定有可溶性生成物 可能有过量的可溶性反应物 试剂选择： 只与可能有的物质反应且有明显现象 明确反应原理 猜想 实验验证 导入新知 素养目标 探究新知 巩固练习 课堂检测 课堂小结 课后作业 导入新知 素养目标 探究新知 巩固练习 课堂检测 课堂小结 课后作业 导入新知 素养目标 探究新知 巩固练习 课堂检测 课堂小结 课后作业 * * * * * * * 导入新知 素养目标 探究新知 巩固练习 课堂检测 课堂小结 课后作业 导入新知 素养目标 探究新知 巩固练习 课堂检测 课堂小结 课后作业 导入新知 素养目标 探究新知 巩固练习 课堂检测 课堂小结 课后作业 * * * * * * * * * * * * * *