四年级上册数学教案-7.1节约一粒米 ｜西师大版(2012).pdfVIP

小学综合实践课教案 节约一粒米 教学内容：根据西师版第七册数学教材第123 页至第124 页“节约一粒米”教学内容设 计。 教学目标: 1．通过活动，让学生加深对商不变规律的理解，提高学生综合运用数学知识解决 实际问题的能力。 2．让学生经历用不同策略解决问题的过程，获得一些数学活动的经验，获得积极 的数学学习情感。 3．通过活动，培养学生自主探索，合作交流能力。 4．在解决问题的过程中让学生体会养成勤俭节约的重要性和必要性。 教学重点：将所学知识应用于生活解决问题。 教学难点：运用知识解决问题的能力。 教具学具：教师准备装有100 粒和500 粒米的信封各一个，学生准备计算器一台。 课前准备: 1、为了节省上课的时间，老师已经在课前作了测量。一般情况下，100粒米的重 量大约是2 克，10 克米的重量则大约有500 粒。（上课时，择时让学生将这个信息填写 在表单上） 2、到附近的超市调查一下大米的价格，并作好记录。 教学过程: 一、复习巩固，知识铺垫 上学期，我们学习了重量单位，请同学们完成下面的填空。并说说是怎么算的？ 1000克= （1 ）千克 1吨= （1000）千克 25吨= （25000）千克 50千克= （50000）克 =(20000)千克= （20）吨 5吨= （5000）千克= （5000000）克 （强调：在进行单位换算时，小单位换算为大单位，要除以它们的进率；大单位换 算为小单位，要乘以它们的进率。） 二、创设情境，活动体验 （一）引入问题 刚才大家都表现得非常不错，今天我们要学习的知识与重量单位的换算是有密切联 系的，大家想知道今天我们要学习的内容吗？接下来请大家看屏幕上的图片。 1．播放学生吃饭时漏饭、剩饭的图片。 2．教师：孩子们，你们看到了什么？你有什么感想？ 3．教师：那如果我们每天每人能节约一粒米，全国13亿人一天能节约多少粒米？ （13亿粒）（板书课题：节约一粒米） 4．教师：你知道13亿粒米有多重吗？ 请几个学生回答，不同的学生可能会说出不同的答案，教师对学生的回答作出恰当 的评价。 5．教师：刚才，我们大家对老师提出的问题进行了大胆的猜测，但猜测出的数不 一定合理，你有什么办法得出较合理的答案呢？请大家先在小组内讨论解决问题的办 法。 （二）自主探索 1．方法引导 经过刚才的讨论，你们想到解决问题的办法了吗？ 教师：数13亿粒米来称一称不就知道了吗？ 学生：不现实，数13亿粒米要数多久啊？ 教师：那怎么办呢？ 学生可能提出： 学生1：抓一把米数一数有多少粒？ 学生2：称10g米数一数有多少粒？ 学生3：数100粒米来称有多重。 …… （经过整理，引导学生说出两种较为可行的办法） 方法一：数出100粒米，称一称有多重，再算13亿粒米有多重？ 方法二：先称10克米，数一数有多少粒，再算13亿粒米有多重？ 教师：为什么这些办法可以解决13亿粒米有多重的问题呢？ 教师引导学生说出： 学生：知道100粒米有多重，就可以算出13亿粒里面有多少个100粒，也就能算出13 亿粒米有多重。 学生2：知道10克米有多少粒，就可以算出13亿粒里面有多少个这样的粒数，也就 能算出13亿粒米有多重。 教师：这些办法真不错，下面能你分组合作解决这些问题吗？ （师作解释：为了节省上课的时间，老师已经在课前作了测量。一般情况下，100 粒米的重量大约是2克，10克米的重量则大约有500粒。让学生将这个信息填写在表单上） 2．合作探索 让学生根据教师提供的信息计算出13亿粒米的重量。提醒学生因数据比较大，在计 算时要特别细心。 学生的方法可能有： 方法一： 1300000000÷100（个） 2（克） =26000千克=26吨 方法二： 1300000000÷500=2600000 （个） 2600000×10=26